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厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn),從心理學(xué)角度講,厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差,情感上消極地對(duì)待學(xué)習(xí),行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。厭學(xué)問(wèn)題已成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的重要問(wèn)題。
一般,心理承受能力較差的孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,他們覺(jué)得壓力過(guò)大。這些壓力來(lái)源于哪里呢?
家長(zhǎng)、老師的高要求
一個(gè)班級(jí)好幾十個(gè)學(xué)生,需要一定的制度去管理。老師有時(shí)候會(huì)嚴(yán)厲了些,上課不認(rèn)真、作業(yè)不做,會(huì)被批評(píng)甚至懲罰。家長(zhǎng)上班也比較忙,還要各種家務(wù)事,當(dāng)孩子有這樣那樣的吐槽時(shí),常常也沒(méi)有時(shí)間和他慢慢的溝通,孩子自己也有學(xué)業(yè)、有輔導(dǎo)班任務(wù),家長(zhǎng)和孩子的溝通越來(lái)越少,但是對(duì)孩子的要求越來(lái)越高。孩子的心中也有各種壓力,無(wú)法得到很好的排解,而學(xué)業(yè)和成績(jī)又是壓迫*大的東西,*容易出現(xiàn)的抵抗情緒就是厭學(xué)。
外界的誘惑
在家可以看電視、玩玩具、看手機(jī),出門有各種電玩城、網(wǎng)吧,看電視、玩玩具、玩游戲輕松、有趣、還有一點(diǎn)成就感。比起學(xué)習(xí)要做一堆作業(yè),認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真做作業(yè),也未必就能取得好成績(jī),家長(zhǎng)往往盯著,班上成績(jī)*好的那幾個(gè)人,只要和他們有差距,哪怕很努力了,還是會(huì)收到批評(píng),真是太沒(méi)趣了,如果真的放棄學(xué)習(xí),家長(zhǎng)、老師也沒(méi)什么辦法,嘗到甜頭孩子更不愿意學(xué)習(xí)了。
那么孩子一旦出現(xiàn)厭學(xué)情緒,作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦?
首先幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,除了生存與安全感外,人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講,生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí),如果,在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求,自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
其次,家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,孩子的問(wèn)題很大程度上來(lái)源于父母,孩子調(diào)整的同時(shí),父母要積極配合,找到自身的問(wèn)題,與孩子一同成長(zhǎng)?？v觀當(dāng)前教育問(wèn)題的方方面面,真正的根源恰恰在于家庭教育環(huán)節(jié),人一生中在家庭中生活的時(shí)間*長(zhǎng),很多影響我們成長(zhǎng)的人際規(guī)則、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在家庭教育階段開(kāi)始形成的。良好的家庭教育和習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)于孩子未來(lái)發(fā)展的作用至關(guān)重要。每個(gè)孩子出生時(shí)都是一張白紙,孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題往往都是父母問(wèn)題的反映。父母的說(shuō)教、對(duì)成績(jī)的無(wú)限強(qiáng)調(diào)、對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的歪曲等等都很容易造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。因此,改變孩子的同時(shí),父母也應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題并積極的加以調(diào)整。
再次對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì),關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程本身,而不是為成績(jī)所累。很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)常受到老師的批評(píng),家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視,索性破罐子破摔,經(jīng)常逃學(xué),在外"鬼混"。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì),降低他們對(duì)成績(jī)的關(guān)注,重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性,強(qiáng)化他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)變得輕松,從而也更能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
