綜合發(fā)展?jié)撃軠y評(幼兒)

4歲-6歲幼兒處于智力生長的轉折期,通過綜合發(fā)展?jié)撃軠y評(APS)和解讀,能全面地了解孩子的學習能力結構,及早發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)劣勢,并進行"強強補弱"的個性化科學指導,對孩子的心理健康和能力培養(yǎng)以及減少人才埋沒和學習能力資源的浪費有著重要意義。

測評目的與作用:
及早了解我們的孩子能力發(fā)育狀況;
及早了解兒童的"優(yōu)勢潛能";
及早了解兒童的"學習能力";
及早了解兒童的各*發(fā)展趨勢以及*短板;
預測和規(guī)劃兒童未來的發(fā)展;
指導孩子成才,成為更*的自己。

兒童優(yōu)勢潛能評估與發(fā)展指導
《兒童優(yōu)勢潛能評估與發(fā)展指導系統(tǒng)》(Assessment of Learning Aptitude for the Children,簡稱ALAC)是由科研人員在傳承肖計劃教授《CEC 人才測評系統(tǒng)》 、在《學生綜合發(fā)展?jié)撃軠y評與分析解讀系統(tǒng)(Assessment of Potentials to the Students,簡稱APS)》的基礎上,從人的心理與行為*基礎性的神經科學入手,充分融入并結合現(xiàn)代腦科學、深層人格心理學、認知心理學、人才心理學、發(fā)展心理學、心理測量學等多個*的知識和技術,歷經復雜的內容與結構設計和測評內容的科學編排集合而成。
測評目的與作用:
及早了解我們的孩子能力發(fā)育狀況;
及早了解兒童的"優(yōu)勢潛能";
及早了解兒童的"學習能力";
及早了解兒童的各*發(fā)展趨勢以及*短板;
及早了解兒童的"心智發(fā)育狀況";
及早了解兒童的"個性特征";
預測和規(guī)劃兒童未來的發(fā)展;
指導孩子成才,成為更*的自己。

多維度優(yōu)勢潛能測評(AMI)

多維度優(yōu)勢潛能測評(Assessment of Multiple Intelligence, AMI)是一個針對6-18歲青少年兒童的、多維度潛能測評系統(tǒng)。AMI采用人機對話的方式進行,具有客觀、精練、易操作、經濟快速等優(yōu)點,適合團體大規(guī)模施行,具有廣闊的應用前景。

測評目的與作用:
及早了解我們的孩子能力發(fā)育狀況;
及早了解兒童的"優(yōu)勢潛能";
及早了解兒童的"學習能力";
及早了解兒童的各*發(fā)展趨勢以及*短板;
預測和規(guī)劃兒童未來的發(fā)展;
指導孩子成才,成為更*的自己。

家庭教育狀態(tài)評估

1980年瑞典Umea*精神醫(yī)學系的Carlo Perris等共同編制的《父母教養(yǎng)方式評價量表》一經問世,立刻引起了許多臨床心理學家的關注,英國、澳大利亞、荷蘭、意大利等國先后對它進行了修訂,并進行了跨文化的研究。
《家庭教育狀況評估》是基于《父母教養(yǎng)方式評價量表》結合*家庭的情況修訂而成。
為人們提供了一個探討家庭教育和子女心理健康關系的客觀工具?？梢宰尭嗟娜艘庾R到哪些家庭教育方式是不當?shù)?從而改善、調整并*終放棄不當?shù)募彝ソ逃绞?讓更多的子女在良好的教養(yǎng)環(huán)境中成長并形成健全的人格和健康的心理。
測評目的與作用:
1.為孩子營造適合的家庭教育環(huán)境;
2.評估家庭教育狀況;
3.解析父母教養(yǎng)方式和子女心理健康關系;
4.為優(yōu)化家庭教育提供方向和依據;
5.促進和諧家庭環(huán)境。

中*生心理健康測評

人的健康包括身體健康、心理健康和良好的社會適應。*生和中學生正處在身心迅速發(fā)展的時期,他們所面臨的內外壓力普遍增多。適度的壓力可以提高個體的動機,促進學習和工作的效率,使個體適應的更好。但當前,不少壓力已超過了他們所負荷的程度,常常會引發(fā)過強的焦慮,緊張、不安、抑郁、恐怖、孤獨、自責、過敏、沖動,身體癥狀等心理困擾和適應問題,甚至引發(fā)精神癥狀。
通過測驗,幫助老師、家長和學生本人了解存在的問題,然后有的放矢的從認知和行為等層面上進行輔導,以改善、維護和提高心理健康水平。

測評目的與作用:
可以更加全面、客觀、準確地了解學生心理發(fā)展狀況,對于學校和老師針對性地開展教育工作起到至關重要的作用。

個性特征評估

個性是指在遺傳與環(huán)境相互作用下形成的,個人對待現(xiàn)實的態(tài)度以及與之相對應的習慣化的行為方式和心理特征的總和;作為個體素質特征的重要組成部分對于行為具有調節(jié)功能,它廣泛地影響著個人的工作、學習和生活等方面,因此是"選拔人才"、"培養(yǎng)人才"中不可或缺的內容。
測評目的與作用:
1、促進自我認知:可以幫助個體客觀認識自己、深入了解自己,知道自己的能力水平、興趣愛好、職業(yè)價值觀,在進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計時能夠準確地進行職業(yè)定位,從而能夠因勢利導,明確自己的職業(yè)發(fā)展方向。
2、促進個人擇業(yè):可以使個人能夠根據測評結果判斷、尋找到真正適合自己的工作與職業(yè)。
3、促進自我發(fā)展:可以使每個人認清自己的基本素質,知道自己的長處和短處,優(yōu)勢和缺陷,從而有針對性的接受教育培訓,并在實踐中盡量揚長避短,更好地自我發(fā)展。

錢丹塞恩大數(shù)據青少年心理健康檢測系統(tǒng)

    一個好的童年可以治愈人的一生,而擁有一個不幸的童年卻要花一生的時間來治愈。青少年心理健康對孩子的影響是及其深遠的。青少年心理問題,會直接導致孩子對愛的缺失,形成孤僻和冷漠的性格。

    都說要"窮養(yǎng)兒,富養(yǎng)女"。大多數(shù)父母都把這句話理解成了在物質層面上盡全力滿足子女的要求。而在當下的這個時代,更多指的是讓兒女在精神層面上獲得足夠的成長。
 孩子作為愛情的結晶來到這個世界上,需要父母的足夠關心和愛護。青春期的孩子更是如此,作為家長的我們,應該充分尊重孩子的意見和尊嚴,要及時了解孩子的心理發(fā)展歷程,爭取*大程度上與自己的孩子成為朋友,用錢丹塞恩大數(shù)據青少年心理健康檢測系統(tǒng)及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題并及時給予建議并解決。

 

孩子是祖國的未來,是每一個家庭的希望,我們希望所有的孩子都能在健康的環(huán)境中快樂成長。但有陽光的地方就會有陰暗,家長該如何針對自己孩子的心理問題作出及時引導,成為了當下急需解決的重要難題。為此由*大數(shù)據研究中心提供數(shù)據分析和檢測支持,錢丹塞恩由香港錢丹塞恩檢測中心品牌授權,廣藥何濟公提供品牌支持共同研發(fā),是一款基于微信的錢丹塞恩大數(shù)據青少年心理健康檢測系統(tǒng),可以非常便捷、迅速、經濟實惠的為各學校、各*、各系統(tǒng)、各企業(yè)進行學生、教師、家長、職工心理健康檢測,分別建立學生、教師、家長、職工心理健康檔案。

錢丹塞恩大數(shù)據青少年心理健康檢測系統(tǒng)是國內專門可以給檢測者所在學校、*、系統(tǒng)、企業(yè)逐級提供聯(lián)網管理后臺并提供查詢、統(tǒng)計、分析服務的大數(shù)據平臺,所有檢測數(shù)據可以*保存,形成動態(tài)心理健康檔案庫,對建立健全學生、教師、家長心理健康檔案,早測早治各類人群抑郁、焦慮、自殺等相關心理疾病、減少社會問題具有重要意義,為檢測學校、檢測系統(tǒng)、*有關*以及企業(yè)出臺相關政策和文件提供*大數(shù)據參考基礎。

錢丹塞恩大數(shù)據青少年心理健康檢測系統(tǒng)原理:

錢丹塞恩大數(shù)據分析器原理:已獲得發(fā)明專利:202030726924.6 
通過ai算法,提高1000倍。
咨詢者心理幫助或在聊天時,就會自動收錄識別談話內容。
通過人工智能的機器學習算法,判定心理測試的特征準確性匹配。
通過對聲學、言語、對話動態(tài)三個維度進行采集
隨后將數(shù)據通過大數(shù)據不同分類器篩選確定心理問題模型,同時再測試模型的準確性。通過30萬測試采集數(shù)據匹配,得出*終結果。
數(shù)據錄入使用三類軟件轉化,利用人工智能的自然語言處理和機器學習能力,對數(shù)據進行解讀,建模并測試。

 

半島正規(guī)天賦測評治療中心沉迷手機機構排名名單匯總公布(指紋測評天賦有科學依據嗎)

一、什么是天賦測評?

天賦測評是依據《皮紋學》、《胚胎學》、《腦神經學》、《多元智能》、《兒童心理學》,通過觀察、記錄、比對、分析的方法,加上臨床經驗的整合來評量個人先天潛能的一套科學檢測系統(tǒng)。

通過采樣,結合皮紋原理、大腦功能分區(qū)理論與多元智能理論,檢測出被測者大腦發(fā)育、皮層狀態(tài)和灰層的分布情況,進而判斷得出被檢測者的先天性格、潛在天賦和*優(yōu)發(fā)展方向。

(早為測評報告共10頁,包含4大體系、17個維度的各項數(shù)據,*分析了個人的學習潛能、反應速度、行為模式、學習管道、先天性格、語言能力、邏輯思維、運動能力、聽覺能力、視覺能力等。)

天賦測評,就是孩子的「出廠說明書」,亦是「人生指南」!

二、天賦測評的原理和依據

天賦測評,結合了遺傳學、胚胎學、腦科學、心理學、多元智能理論,通過數(shù)百萬的樣本研究和統(tǒng)計分析,總結出皮紋與大腦對應功能的分布規(guī)律和特點,然后通過匹配測試者的指紋信息,來發(fā)現(xiàn)每個人*的先天智能、特質和潛在個性,從而更有針對性地開展因材施教,實施個性化教育。

(一)原理:

(二)依據:

天賦測評除了基于大量的原理外,其相關*歷史深遠,相關的科研論文、專著頗多。擁有百萬統(tǒng)計學數(shù)據的支持,應用領域也相當廣泛,客戶認可度高達到95%以上。

三、天賦測評的發(fā)展歷史

關于皮紋的研究其實從1680年就開始了,目前在美國、日本、新加坡、臺灣等地多元智能檢測已被廣泛應用,并已成為指導孩子成長與個人成長的科學參考依據。

總的說來,天賦測評是由許多科學家、醫(yī)學家以遺傳學、科學為依據,并運用觀察、紀錄、對比、歸納的方式,加上醫(yī)學臨床經驗的證實,與"多元智能"理論相整合,*后得到結論:從皮紋中可以準確地分析孩子的多元智能及潛在天賦。

四、與其他測評對比

目前,市面上還有其他能探索天賦的方法:

而天賦測評,與這些方法相對比,具有以下優(yōu)點:

五、適用人群

因為皮紋形成于母胎中的第13-19周,一旦形成,終生不變。所以天賦測評適用人群非常廣泛,0-100歲都適用。結果穩(wěn)定,一次測試,終生受用!無創(chuàng)傷,不用答題,只需幾分鐘采集指紋!

具體適合領域,如下:

六、為何要選擇早為來做天賦測評?

(一)只有測評報告還不夠!

既然天賦測評這么好,是不是只去測評機構拿到測評報告就行了?并不是,僅僅只有測評報告是不夠的!

因為成功=天賦+努力。不管是孩子的教育還是自我的成長,都需要先天遺傳加后天努力,兩者各占百分之五十。

對于家長來說,僅僅了解孩子的天賦還不夠,還需要進行后天的培養(yǎng)。而孩子的后天培養(yǎng)離不開家庭教育!(早為就是專注于家庭教育的,已有十多年專業(yè)經驗。)

對于個人來說,僅僅了解你自己的天賦還不夠,你還需要專業(yè)人士來幫助你進行多維度的測評,梳理成長經歷,形成全方位的生涯規(guī)劃指導。(早為在此也擁有非常豐富的經驗。)

正如,*心理學家榮格所說,"人類對自己的了解,宛如暗夜行路,要了解自己就需要他人的力量。"