長沙克立茲補習(xí)學(xué)校 多少開學(xué)
如果說高考是孩子之間"*后一次不看臉的競爭",那么志愿填報則是對絕大多數(shù)家長見識、能力、閱歷的*次大PK。
現(xiàn)在*本科教育就是重基礎(chǔ)輕專業(yè),本科教育的重點是公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。目前很多*的專業(yè)課程設(shè)計并不合理,近一半的*生畢業(yè)即轉(zhuǎn)行,且畢業(yè)的時間越長,主動或被動改行的人越多。因此,在*本科四年主要把基礎(chǔ)課目學(xué)好,就能滿足畢業(yè)時擇業(yè)的需要。
在我熟悉的人當(dāng)中,沒轉(zhuǎn)行的鳳毛麟角,就連醫(yī)學(xué)、師范、外語、建筑類特殊專業(yè)也有轉(zhuǎn)行的。但孩子高考之后對*的選擇,只有一次機會,雖然學(xué)習(xí)是為了長知識,可十二年寒窗苦讀的目的就是考取能力所及的*,那么就不要浪費孩子來之不易的分?jǐn)?shù)。
準(zhǔn)確判斷和識別文化課復(fù)習(xí)中存在的問題:在進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)之前,首先要了解文化課學(xué)習(xí)中存在的問題。只有找到問題,你才能對癥下藥,專注于學(xué)習(xí)。根據(jù)數(shù)據(jù),許多考生不能提高成績,不是因為他們學(xué)習(xí)不夠努力,而是因為他們沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。學(xué)習(xí)時,不要盲目跟隨別人的復(fù)習(xí)節(jié)奏,發(fā)展自己的復(fù)習(xí)模式。
長沙克立茲補習(xí)學(xué)校 多少開學(xué)
提檔分?jǐn)?shù)線
在同批錄取的院校中,由于*志愿報考人數(shù)不均衡,按照各院校招生計劃、調(diào)檔比例和考生成績,各校的*低提檔分?jǐn)?shù)并不一樣,這就自然地形成了院校的提檔分?jǐn)?shù)線。他們的共同特點一般是在同批錄取控制分?jǐn)?shù)線以上,而其不同特點是部分院校由于生源充足,其提檔分?jǐn)?shù)線高于同批控制分?jǐn)?shù)線,有的院校由于生源不足,提檔分?jǐn)?shù)線就只好定到同批錄取控制分?jǐn)?shù)線,還有部分院校(專業(yè))提檔分?jǐn)?shù)線低于同批錄取控制分?jǐn)?shù)線。因此,有的考生高考成績雖然上了同批錄取控制分?jǐn)?shù)線,但由于未達(dá)到所報院校的提檔分?jǐn)?shù)線,電子檔案不能投放,因而參加不了該校的錄取,但也有部分學(xué)校由于生源不足,而低于某批控制分?jǐn)?shù)線卻被錄取,就是由于降分的緣故。
二本線上的學(xué)生,應(yīng)以學(xué)一門將來能立足社會,自己喜愛的技術(shù)為主,淡化學(xué)校。
近年來很多省份二三本合并錄取,這批學(xué)生數(shù)量*大。很多二三流院校的學(xué)生,在學(xué)校沒學(xué)到有用的知識,走上社會后又眼高手低,瞧不上這看不上那。還不如那些職業(yè)學(xué)校畢業(yè)有一技之長的學(xué)生,這些學(xué)生不但在學(xué)校學(xué)到了一門技術(shù),而且能擺正自己的位置,能迅速的踏入職場,從底層做起一步步腳踏實地地往上走。
要知道,能取得與其智力對等或更高成績的,是那些對待生活積極樂觀,努力向上的人,而不是怨天尤人,眼高手低的人。
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