家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考時(shí)間2023年紹興 家庭教育作為一種私生活領(lǐng)域的活動(dòng),它的發(fā)生和起因都具有一定的性,因此在家庭教育指導(dǎo)的中,家庭教育指導(dǎo)者需要強(qiáng)化家長(zhǎng)的家庭教育主體責(zé)任,做到被指導(dǎo)家長(zhǎng)不依賴,指導(dǎo)者不越位,保證家庭教育指導(dǎo)在正確的軌道上運(yùn)行。在指導(dǎo)中,指導(dǎo)者要始終明確自己在指導(dǎo)中的*位。家庭教育指導(dǎo)主要目標(biāo)是支持和輔助家長(zhǎng),幫助家長(zhǎng)更新教育觀念,端正家長(zhǎng)的教育態(tài)度,家長(zhǎng)的教育能力,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育行為、應(yīng)對(duì)教育行為和創(chuàng)設(shè)行為。指導(dǎo)者要能夠時(shí)刻反思自己的指導(dǎo)行為,調(diào)節(jié)指導(dǎo),鼓勵(lì)被指導(dǎo)家長(zhǎng)承擔(dān)自己?jiǎn)栴}的責(zé)任,找到解決問(wèn)題的,不能替代家長(zhǎng)解決問(wèn)題。
構(gòu)建生態(tài)視角下的家庭教育指導(dǎo)服務(wù),家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中不僅有的專職指導(dǎo)者,也有發(fā)揮指導(dǎo)者作用的其他類型指導(dǎo)者(如等)和文化。多渠道、地為家長(zhǎng)和家庭提供指導(dǎo)服務(wù),能夠更有效地家長(zhǎng)日益多元的客觀需要和學(xué)習(xí)需要。生態(tài)理論提出,發(fā)展的個(gè)體處在從直接(如家庭等)到間接(如寬泛的文化等)的幾個(gè)的中間或嵌套于其中,每一個(gè)都與其他以及個(gè)體發(fā)生交互作用,影響著發(fā)展的許多重要方面。
家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考時(shí)間2023年紹興
治家興家需要家風(fēng),家風(fēng)又稱為門風(fēng),反映出家庭整體價(jià)值取向和治 面 家理念。家風(fēng)是由父母(或祖輩)所提倡并能力行的,通過(guò)言傳身 教、規(guī)范約束等規(guī)范、影響家庭成員。家風(fēng)的內(nèi)容豐富,主要包括家族成員的生活、生活作風(fēng)、行為習(xí)慣、道德規(guī)范等。江南錢氏家族近和 代以來(lái)出現(xiàn)以錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、錢偉長(zhǎng)等為代表的諸多杰出人才,被譽(yù) 為人才"井噴"現(xiàn)象。
【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】
1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來(lái)的職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。
2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。
3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。
4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。
家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考時(shí)間2023年紹興
家庭自產(chǎn)生以來(lái),傳授知識(shí)和生活就是家庭教育的重要內(nèi)容之一。在學(xué)校教育還沒(méi)有出現(xiàn)的時(shí)候,智育主要由家庭教育承擔(dān),父母在家庭生活中傳授生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活的與技能等。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,學(xué)校教育的出現(xiàn)和完善,家庭智育的內(nèi)容與也有了新的變化,家庭不再是向孩子傳授科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑,而是對(duì)學(xué)校智育起到輔助的作用。
家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考時(shí)間2023年紹興
家庭、學(xué)校、社區(qū)的溝通與合作能力家庭、學(xué)校與社區(qū)是影響兒童健康成長(zhǎng)的三大,無(wú)論是了解這三大對(duì)兒童成長(zhǎng)的實(shí)際影響,還是為促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)而需要整合這三方的教育力量,都需要指導(dǎo)者具備相應(yīng)的溝通與合作能力。當(dāng)然,家庭、學(xué)校與社區(qū)是三種不同的社會(huì)組織,具有不同的社會(huì)機(jī)制和文化特點(diǎn),需要家庭教育指導(dǎo)者具有與之相應(yīng)的工作交流能力和合作共育能力。
家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考時(shí)間2023年紹興 良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)兒童身心健康和其他各方面的發(fā)展都具有重要影響。指導(dǎo)者應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)為兒童創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的家庭生活氛圍,建立良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系,讓孩子在積極健康的人際關(guān)系中安全感和信任感,發(fā)展自信和自尊,形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。兒童認(rèn)知類發(fā)展知識(shí)。兒童認(rèn)知發(fā)展方面包含知識(shí)內(nèi)容較多,包括兒童的感覺(jué)、知覺(jué)、觀察、記憶、思維等相關(guān)知識(shí),且在兒童發(fā)展的不同階段有不同的重點(diǎn)發(fā)展內(nèi)容。如在兒童早期,側(cè)重語(yǔ)言、感知覺(jué)、思維等方面發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,在家庭中促進(jìn)兒童相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展的。
