家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考時(shí)間2023年南通 如果說(shuō)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力體現(xiàn)了科學(xué)與理性,那么專(zhuān)業(yè)體現(xiàn)了人文與關(guān)懷,公益為先、兒童為本、家長(zhǎng)主體作為家庭教育指導(dǎo)者的專(zhuān)業(yè),為家庭教育指導(dǎo)者正確處理自身與社會(huì)、兒童和家長(zhǎng)之間的關(guān)系提供了基本的道德規(guī)范。

建立自我同一性,避免同一性混亂,根據(jù)埃里克森人格發(fā)展的八階段理論,處于*階段的兒童需要完成的主要任務(wù)就是建立自我同一性。青少年的自我同一性是指青少年對(duì)自己的本質(zhì)、一生中的重要方面前后一致及較完善的意識(shí),也是個(gè)人的內(nèi)部狀態(tài)與外部狀態(tài)的整合和協(xié)調(diào)一致。"能否確立同一性將影響其人格的健康發(fā)展,關(guān)系到他能否很好地適應(yīng)社會(huì)的角色要求,甚至?xí)绊懙剿囊簧?

家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考時(shí)間2023年南通

家庭德育的目標(biāo)是促進(jìn)個(gè)人道德品質(zhì)的,家庭成員的社會(huì)責(zé)任感,使得家庭內(nèi)部發(fā)展,從而促進(jìn) 精神文明建設(shè)的發(fā)展。與學(xué)校德育、社會(huì)德育相比,家庭德育有其自身的特點(diǎn),在、上更具有靈活多樣性。父母要引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識(shí)人生的目的和價(jià)值,逐步形成正確的價(jià)值;幫助孩子了解和法律常識(shí),自覺(jué)遵守社會(huì)各項(xiàng)法律制度。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來(lái)的職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。

2.客戶(hù)黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢(qián)。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書(shū)含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考時(shí)間2023年南通

家庭教育的特征,家庭教育是家庭成員之間的相互影響和共同成長(zhǎng)的教育活動(dòng),有著不同于學(xué)校教育、社會(huì)教育的特征。基礎(chǔ)性。家庭的基礎(chǔ)是婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系,父母等長(zhǎng)輩與孩子不僅是教育和被教育的關(guān)系,也是養(yǎng)育和被養(yǎng)育的關(guān)系,還是監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)的關(guān)系,而這些關(guān)系受到法律的保護(hù)與。父母是家庭教育的責(zé)任主體。孩子既需要養(yǎng)又需要育,養(yǎng)育密不可分,家庭養(yǎng)育是孩子受到的為基礎(chǔ)也為重要的教育和影響。   

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需要明確習(xí)慣的養(yǎng)成不能只靠行為訓(xùn)練,而要抓牢認(rèn)知、情感和習(xí)慣三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體該怎么做呢?首先,通過(guò)鮮活的事實(shí),讓孩子認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,產(chǎn)生參與勞動(dòng)的;其次,引導(dǎo)孩子尋找身邊的榜樣,父母的勞作、長(zhǎng)輩的勤勉,都能激發(fā)孩子對(duì)于勞動(dòng)的情感,經(jīng)過(guò)具體訓(xùn)練,學(xué)會(huì)幾項(xiàng)勞動(dòng)的技能,尤其是與自我密切相關(guān)的做飯和洗衣服等內(nèi)容,重點(diǎn)在于長(zhǎng)期堅(jiān)持直至養(yǎng)成習(xí)慣。

家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考時(shí)間2023年南通 這是家庭教育指導(dǎo)者的基礎(chǔ)能力,不同類(lèi)型的活動(dòng)與課程需要指導(dǎo)者具備不同的能力特質(zhì):面對(duì)集體的大型講座,需要良好的口才和控場(chǎng)能力;面對(duì)小組沙龍和團(tuán)體輔導(dǎo),需要具備良好的團(tuán)體組織能力;面對(duì)個(gè)體和單個(gè)家庭的輔導(dǎo),需要具備敏銳的問(wèn)題把握與分析能力等。這些內(nèi)容將會(huì)在本書(shū)的后續(xù)章節(jié)逐步展開(kāi)。