家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考要求2023年南京 有研究者提出"守門"現(xiàn)象,也就是支持、參與家務(wù)勞動(dòng)和教養(yǎng)孩子活動(dòng)的態(tài)度與行為,比如,鼓勵(lì)參與孩子的教育,對(duì)的養(yǎng)育行為給予積極的反饋、與積極互動(dòng)等,這樣的行為是積極行為,除此以外,還有在生活中常常可以看到的消極行為,如總是抱怨、指責(zé)、隨意的養(yǎng)育行為。"守門"效應(yīng)中的"開(kāi)門"(積極行為)或"關(guān)門"(消極行為)會(huì)影響參與孩子養(yǎng)育的程度,當(dāng)"守門"中的積極行為越來(lái)越多時(shí),就越有可能在孩子的養(yǎng)育中與合作,協(xié)同教養(yǎng)行為就會(huì)越來(lái)越多。

對(duì)家庭教育指導(dǎo)工作的理解與認(rèn)識(shí),要熱愛(ài)家庭教育事業(yè),認(rèn)同家庭教育指導(dǎo)工作,家庭教育對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性作用。由于家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)、教育能力、教育觀念參差不齊,家庭教育的成效各異。要充分發(fā)揮家庭教育在促進(jìn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)生活中的作用,有必要加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。

家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考要求2023年南京

兒童體格發(fā)展有明顯的年齡特點(diǎn):出生后的*一年生長(zhǎng)速度快;隨著腦的發(fā)展產(chǎn)生自主行為,其發(fā)展趨勢(shì)為由近到遠(yuǎn),由軀四肢。進(jìn)入后,兒童開(kāi)始成熟,性的和急劇變化不但會(huì)影響孩子的,也會(huì)對(duì)他們心理造成巨大的影響;等等。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來(lái)的職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書(shū)含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考要求2023年南京

父母與子女的關(guān)系,家庭關(guān)系是基于婚姻、血緣或收養(yǎng)基礎(chǔ)上形成的家庭成員之間的聯(lián)系。從教育的角度來(lái)說(shuō),在家庭成員和家庭關(guān)系中,重要的就是父母和子女的關(guān)系,也就是親子關(guān)系。親子關(guān)系是以血緣關(guān)系和共同生活為基礎(chǔ),以撫養(yǎng)、教養(yǎng)和贍養(yǎng)為基本內(nèi)容的自然關(guān)系和社會(huì)關(guān)系的統(tǒng)一,是人類關(guān)系中重要也是基本的一環(huán)。親子關(guān)系的基本內(nèi)容包括撫養(yǎng)、教養(yǎng)和贍養(yǎng)的義務(wù)。   

家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考要求2023年南京

6~9歲兒童心理發(fā)展的主要任務(wù)與指導(dǎo),6~9歲是兒童進(jìn)入**至*的階段。處于這個(gè)階段的兒童,已經(jīng)從幼兒園正式進(jìn)人*,開(kāi)始了以學(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活。對(duì)這個(gè)階段的兒童來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)逐漸成為生活中重要的事情。他們將面臨人學(xué)適應(yīng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和防止學(xué)習(xí)分化三大主要任務(wù)。指導(dǎo)者需要根據(jù)這個(gè)階段兒童心理發(fā)展的主要任務(wù),有針對(duì)性地做好家庭教育指導(dǎo)工作。

家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考要求2023年南京 家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的多元性科技的高速發(fā)展不僅改變著人們的生活,也不斷沖擊著文化傳遞和家庭教育,使它們發(fā)生巨大的變化。在的家庭教育中,家長(zhǎng)是教育者,孩子是受教育者,基本是由家長(zhǎng)向孩子進(jìn)行知識(shí)和技能的單向傳遞。而互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展,使得知識(shí)的傳播和獲取前所*有的便捷。一方面,的孩子成長(zhǎng)在一個(gè)開(kāi)放的里,他們所接受的教育是多元的,獲取知識(shí)的途徑是多樣的,視野的寬廣是前所*有的,他們的身上蘊(yùn)藏著影響的潛能,已經(jīng)越來(lái)越多地將自己的愛(ài)好、知識(shí)、和理念"反哺"給家長(zhǎng)。