家庭教育指導(dǎo)師幾月份考 考證多少錢 家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍也存在諸多問題:從隊(duì)伍構(gòu)成來看,以為主,專職,"無論是者隊(duì)伍還是指導(dǎo)服務(wù)工作者隊(duì)伍均以為主,沒有專職人員作支撐造成整體家庭教育工作推進(jìn)乏力。部分學(xué)校將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)當(dāng)作額外的負(fù)擔(dān),而一些專業(yè)人員卻又投靠無門沒有崗位";同時(shí),專門從事家庭教育指導(dǎo)的研究隊(duì)伍總體匱乏,對(duì)家庭教育指導(dǎo)的理論及學(xué)術(shù)研究不足,對(duì)家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐指導(dǎo)不力從隊(duì)伍的專業(yè)水平來看,總體偏低。

新媒體指導(dǎo)尚屬手段較新的家庭教育指導(dǎo)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,利用各種通信的終端設(shè)備可以為家長提供線上平臺(tái)的直播、課堂及各種教育小品,包括、視頻、圖像、在線問答等。相對(duì)于媒體,新媒體指導(dǎo)更大限度地打破了空間,一個(gè)的終端即可隨時(shí)隨地接收、儲(chǔ)存或提取信息。另外,新媒體的交互性也相對(duì)更好,既可以將一定的對(duì)象群體組群,進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),也可以進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。

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指導(dǎo)者的學(xué)習(xí)與反思能力,專業(yè)能力發(fā)展的重要支撐是從業(yè)者的主體意識(shí),以及在主體意識(shí)主導(dǎo)下的學(xué)習(xí)、思考與自我發(fā)展能力。美國心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)提出專業(yè)成長的公式:成長=+反思。沒有反思的是狹隘的,至多只能形成膚淺的知識(shí)。學(xué)習(xí)與反思能力幫助家庭教育指導(dǎo)者把理論與實(shí)踐、知識(shí)與有機(jī)地聯(lián)結(jié)起來,從而不斷地自己的專業(yè)結(jié)構(gòu),自己的專業(yè)能力,促進(jìn)自身不斷地成長與發(fā)展。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來的職業(yè),隨著家長越來越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來說,是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

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學(xué)會(huì)通過孩子的言語和非言語信息辨別孩子的情緒,并幫助孩子覺察和接納自己的情緒;當(dāng)孩子有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí),要理解和接納孩子的情緒。指導(dǎo)家長使用積極教養(yǎng)行為,樹立良好的行為示范,社會(huì)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)認(rèn)為,家長的行為可以給孩子提供榜樣示范,兒童可以通過觀察和模仿習(xí)得家長的行為。   

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正是因?yàn)樵诤⒆映砷L中發(fā)揮著不可或缺的作用,所以在家庭教育中,絕不能只是承擔(dān)主體責(zé)任,更需要也承擔(dān)起主體的重要責(zé)任。父母的主體責(zé)任是任何人都無法代替的,只要父母健在并且正常生活,雙方就要在教育孩子,共同履行主角的責(zé)任。

家庭教育指導(dǎo)師幾月份考 考證多少錢 首先,要注重家庭。是的基石,也是家庭建設(shè)的基本法則。家庭的主要在、父輩與祖輩、親子之間接納、尊重、關(guān)心、包容。家庭的關(guān)鍵是,如果關(guān)系不,其直接后果是家庭的名存實(shí)亡甚至分崩離析,家庭的和破碎不僅會(huì)嚴(yán)重影響家庭教育功能的發(fā)揮,更會(huì)給孩子帶來安全危機(jī)甚至影響其人格的健全。