蒙臺梭利守則一、在沒有孩子接納之前,決不要任意他。二、不在孩子的面前或者背后刻意批評他。三、耐心地輔導(dǎo)孩子發(fā)揮他的長處,使他的缺點(diǎn)自然而然地減。四、積極地一個良好的,并持之以恒地。幫助孩子與建立相輔相成的關(guān)系。指引每一件用品的正確位置,并示范正確使用。五、隨時協(xié)助解決孩子的要求,并傾聽、回答孩子的問題。六、尊重孩子、讓他能在當(dāng)時或在其后發(fā)現(xiàn)錯誤而自行訂正;當(dāng)孩子有損壞、傷害自己活他人的行為時,則必須立刻予以制止。七、孩子在休息、觀看他人工作、回想自己的工作或者考慮做任何選擇時,都要尊重他。不要打攪他,或者妨礙他做任何活動。八、協(xié)助孩子選擇的工作項目。

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早資培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)和早教理論、自覺地運(yùn)用早期教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)、教研等工作,既是社會對早的基本要求,又是早盡快熟悉勝任本職工作的基本途徑,同時還是早工作、工作水平的不竭動力。

在統(tǒng)籌解決人口問題的決定中將嬰幼兒教育稱之為"早期教育",這是人口素質(zhì)的起始環(huán)節(jié)。早期教育是以家庭為基礎(chǔ)、以社區(qū)為依托、以出生人口素質(zhì)為目標(biāo),面向0—6歲嬰幼兒及其家長進(jìn)行科學(xué)育兒的新型社區(qū)教育和現(xiàn)代服務(wù)業(yè),其職業(yè)對象主要在家庭、社區(qū)、早教托幼機(jī)構(gòu)等從事嬰幼兒早期教育工作。 湖南省蒙特梭利教育指導(dǎo)師證報名中心

三歲之前是人一生中和大腦發(fā)育迅速的時期,每個家庭都希望自己的孩子聰明、健康,但是隨著核心小家庭時代的到來,的爸媽嚴(yán)重育兒和指導(dǎo),她們往往面對問題束手無策,從而延誤寶寶早期超常發(fā)展的*。所以早教指導(dǎo)師這個職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。 據(jù)統(tǒng)計早教行業(yè)從業(yè)人員僅13萬,而且素質(zhì)參差不齊,與快速增長的嬰兒出生率相比,從業(yè)人員數(shù)量存在很大缺口且整個行業(yè)亟待規(guī)范,無論從市場還是行業(yè)本身都呼喚著能有一套科學(xué)、完整的嬰幼兒早期教育培訓(xùn)及考評體系,并且急需大量專業(yè)的高素質(zhì)的嬰幼兒早期教育指導(dǎo)師。

在兒童時期,已經(jīng)形成了一定的思維體系,對于外物具有強(qiáng)烈的好奇心,因此要根據(jù)特殊兒童的心理特點(diǎn),綜合利用教具,幫助兒童能夠更好的認(rèn)識事物之間的內(nèi)在關(guān)系。通過比較練習(xí),明晰事物的外在形態(tài)。

湖南省蒙特梭利教育指導(dǎo)師證報名中心, 聽說蒙臺梭利教育法(Montessori Education)也是緣于朋友給她家小孩找幼兒園,受她的影響,我對蒙氏教育的印象非常深刻。比如混齡、期、生活化教育等等。后來輪到我給小孩找幼兒園,于是買來《蒙臺梭利教育法》等書籍開始研究,才發(fā)現(xiàn)原來蒙氏不僅僅局限于幼兒園,而是對于人類如何以的自然成長和發(fā)展的理解。一個人的成長的很復(fù)雜,很多東西都不是我們可以控制的。與其如此,不如盡力創(chuàng)造一個適合孩子成長和改變我們自己,讓孩子地、地成長。