2、設計目的
首先,設計師應該理解產(chǎn)品需求,分別從用戶側(cè)(能給用戶帶來什么?滿足什么樣的需求?避免什么損失?...)、產(chǎn)品側(cè)(能給產(chǎn)品帶來什么?產(chǎn)品如何期望?是否合理?能得到什么樣的結(jié)果?...)分析為什么要加彈窗,然后將分析的結(jié)果轉(zhuǎn)化為設計目標,以確保彈窗根據(jù)不同的需求,在恰當?shù)臅r間、適合的樣式合理的呈現(xiàn)給用戶。
其次,在得到設計目標后,同樣需要從設計側(cè)、技術(shù)側(cè)思考彈窗組件的一致性。從設計角度,團隊所有成員需要對該組件有清晰且統(tǒng)一的認知,了解組件的使用場景,以確保不會錯用、濫用,如果增加或更換新人設計師,很容易學習和上手,提升效率;站在技術(shù)角度,一致性的常用彈窗組件,便于開發(fā)做組件封裝后續(xù)復用,減少不必要的重復工作,大大提高開發(fā)效率。
"職校生就業(yè)不再是難事",目前我國生產(chǎn)力發(fā)展水平、科技水平還很不平衡,經(jīng)濟建設仍需要數(shù)以千萬計的初級技術(shù)人才,職校具有廣闊的發(fā)展空間。同時正在推行的勞動就業(yè)資格制度,也為職校生就業(yè)打開了暢通渠道
長沙華中醫(yī)衛(wèi)中等職業(yè)學校歡迎你報讀2023
課程體系
1
Python高級應用
課程一:容器及深淺復制
課程二:高階函數(shù)
課程三:lambda表達式
課程四:約瑟夫環(huán)問題
課程五:模塊和高級包
課程六:時間庫
2
機器學習
課程七:機器學習概述
課程八:監(jiān)督學習
課程九:非監(jiān)督學習
課程十:數(shù)據(jù)處理與模型調(diào)優(yōu)
3
深度學習
課程十一:BP神經(jīng)網(wǎng)絡
課程十二:卷積神經(jīng)網(wǎng)絡
課程十三:圖像分類
課程十四:目標檢測
課程十五:遞歸神經(jīng)網(wǎng)絡
課程十六:AutoEncoder自動編碼器
4
項目實訓
課程十七:公安系統(tǒng)人臉識別
課程十八:圖像識別及圖像檢索
課程十九:序列分析系統(tǒng)
課程二十:機器翻譯系統(tǒng)
課程二一:手工數(shù)字識別
課程二二:垃圾郵件過濾系統(tǒng)
