隨著信息化時代的到來,多種教學手段,如:電子白板、微課、電子書包等開始應用到我們的課堂之中,目的就是要充分發(fā)揮這些手段的輔助作用來構建出直觀性、形象化的課堂。所以,在教育教學管理工作中,我們該如何組織教師對這些新的教學手段進行學習和應用呢?以"多媒體"為例,這一教學手段雖然應用了很長時間,但在實際應該用中還是會出現(xiàn)很多問題需要我們進行改進,所以,為了充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用,也為了提高教師的教學質量,教學部以專業(yè)為單位組建"QQ"群、微信群等,鼓勵學生在群里交流自己遇到的問題,同時,倡導學生在網(wǎng)絡上加入一些專門進行"多媒體"手段應用的交流群等,目的就是要在不斷學習中確保多媒體的應用價值獲得化實現(xiàn)。所以,在進行教學手段的選擇和應用這一方面的管理中,以確保學生在具有活力的課堂中樹立起積極地學習態(tài)度,提高學生的學習能力。評價體系的建立是構建有效性課堂的重要內容之一,也是任何課堂中都不可缺少的。那么,作為教務管理者,我們該如何指導教師做好課堂評價體系的建設工作呢?...
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專業(yè)優(yōu)勢:針灸推拿專業(yè)為醫(yī)藥衛(wèi)生大類中醫(yī)藥類專業(yè)、國控專業(yè)。我校自1987年開辦該專業(yè),是*級健康服務示范類專業(yè)、*骨干專業(yè),是湖南省*特色示范專業(yè)群——社區(qū)中醫(yī)健康服務專業(yè)群的核心專業(yè)、省普通高校"十二五"綜合改革試點專業(yè)及省重點建設專業(yè)。推拿*為*中醫(yī)藥管理局重點建設*,針灸推拿教研室獲評省*教研室。擁有*級針灸推拿專業(yè)教學資源庫、*級精品課程、*級精品資源共享課《推拿手法技術》,省級精品課程《推拿手法學》、《經(jīng)絡腧穴學》。獲*教育部教學成果二等獎1項、省高等教育教學成果二等獎2項。學生連續(xù)三屆包攬*職業(yè)教育技能針灸推拿比賽團體一等獎,和*中醫(yī)*生臨床能力大賽特等獎。針灸推拿專業(yè)培養(yǎng)分設臨床醫(yī)療方向、健康養(yǎng)生方向和小兒推拿方向。*畢業(yè)生可通過"專升本"進入本科院校針灸推拿專業(yè)繼續(xù)深造,學生畢業(yè)一年可參加*中醫(yī)執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師資格考試,畢業(yè)兩年后可以參加碩士研究生入學考試。還可參加北京中醫(yī)藥*等院校遠程教育繼續(xù)學習提高學歷。應屆畢業(yè)生(包括尚在擇業(yè)期內的未就業(yè)畢業(yè)生),可*申請鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)注冊。
針灸推拿專業(yè)為湖南省貧困地區(qū)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構本土化人才培養(yǎng)計劃項目之一,該項目培養(yǎng)的學生可享受全日制學生同等待遇,學費和住宿費由省衛(wèi)生健康委、省財政廳統(tǒng)籌安排,并給予一定的生活費補助;畢業(yè)后經(jīng)考核合格,按簽訂的《協(xié)議書》安排在生源地縣轄區(qū)內鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作。
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1.情況介紹
本專業(yè)擁有一支結構合理、學歷水平較高、充滿活力的師資隊伍,包括湖南省口腔內科、口腔正畸、口腔修復專業(yè)臨床教授、湖南省職業(yè)院校口腔醫(yī)學專業(yè)帶頭人,現(xiàn)有教師18人,其中專任教師10人,高級職稱人3人,占30.0%;研究生以上學歷7人,占70.0%;"雙師型"教師10人,占100.0%;兼職教師8人全部由醫(yī)院*醫(yī)師和*擔任。專業(yè)主干課程均由專業(yè)帶頭人、骨干教師及行業(yè)*擔任。本教師團隊具有較高的理論教學水平和豐富的專業(yè)技能培訓經(jīng)驗,能以市場人才需求為導向,著重培養(yǎng)學生職業(yè)技能和職業(yè)能力,培養(yǎng)合格的實用型口腔醫(yī)學人才。
