沒有原則地追求分數(shù)*大化是*愚嘉的填報常見問題:到西部上一個985、211,還是到北京上海上一個普通學校?第三,選專業(yè)時的一些重要建議自己的發(fā)展定位一定不能忘。比如你的分數(shù)決定了你只能在北京、上海讀一個普通高校,而在西部可以上一個211,甚至985,志愿填報時就看你把哪些因素放在*位。

   1、不宜過度依賴高校對專業(yè)的解讀,盡量問問該專業(yè)的學長學姐第二,學校在介紹就業(yè)情況時,經常報喜不報憂。比如很多公共管理專業(yè)%的介紹,都是說這個專業(yè)是培養(yǎng)公務員的,但實際上公共管理*下只有土地資源管理專業(yè)考公相對容易。

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   但是,"高考志愿規(guī)劃師"們可以。3、某些[天坑專業(yè)]高端崗位少,轉行成本高,不推薦高分考生選擇不過看分數(shù)或位次變化時,要注意大小年的變化,更值得參考借鑒的不是前一年,而是頭兩年的那個分數(shù)。目前這方面的軟件應用也很多,輸入一個分數(shù)位次,基本就可以出來一個大概了。

工程師(中級)。

  10多年前,高校大家一窩蜂去辦物聯(lián)網專業(yè).。但就在2018年,*早開設物聯(lián)網專業(yè)的高校之一,杭州電子科技*宣布該專業(yè)將逐步停招,原因是不好就業(yè),學生轉出率高。新東方的前敏洪老師認為到發(fā)達地方去讀書很重要,我是贊同的。

  同時,每一個時代也都有不同的價值選擇。在我*畢業(yè)時,**的人是去留學,其次去外企當公務員都有點委屈了似的,國企是很多人不愿意去的。但到了20年前,這一切就都開始改變了。國企、公務員成為熱門,外企全面沒落,出國也只是一個學習路徑的選擇,而非*目標或*好的選擇。

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  成長就是一個跟頭接著一個跟頭,這是他成長的一部分,更重要的是,當他意識到問題時,他會積極主動地找解決辦法,而不是抱怨你,這才能實現(xiàn)真正的獨立這個行業(yè)目前兩極分化是很嚴重的,一方面是收入兩極分化很嚴重,沒有生源的老師每年幫著親戚朋友免費做幾個閑得發(fā)慌,而做的好的老師不提前一些預約基本是沒有名額的;另一。

    對大部分考生與家長來說,一些相對權威的統(tǒng)計數(shù)據(jù),尤其是薪資類數(shù)據(jù),比如[高收入行業(yè)]成了很多考生、家長眼中的[救命稻草]。不僅僅因為這些學校本來就非常好,在未來的社會競爭中,至少先解決了一個門檻問題。

   機械、土木這兩個專業(yè)也與之類似,因我國產業(yè)結構限制,高端崗位相當少。而有些學校的培養(yǎng)方案設計缺陷使得轉行極為困難,同濟土木本科就業(yè)時一半人要下工地,就是這種問題的一種極端體現(xiàn)。以成為就業(yè)市場熱衷的[復合型人才]為目標規(guī)劃專業(yè)選擇也是一條可行路徑。

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  高考規(guī)劃師*好具備產業(yè)背景。來自于產業(yè)的高考規(guī)劃師才真正了解職業(yè)和行業(yè),才能夠設身處地的結合孩子的性格特點選擇專業(yè)。比如一個人不了解金融行業(yè),他很難說清楚銀行、證券、信托等行業(yè)到底有什么內在區(qū)別,更不用提會計學和金融學會有怎樣的內在聯(lián)系。

  但如果我有的是一個女兒,我只希望她有一個安穩(wěn)的人生,那么我可能會選擇送她去長三角讀一個普通學校:但如果我對女兒的定位是成為一個有偉*就的人,那我可能會堅定送他去西部**讀書,道理同上。第二是發(fā)展機會的問題。

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