現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常聽(tīng)到有抑郁癥的人自殺。有的當(dāng)時(shí)救了回來(lái),但不久還是自殺了。
一個(gè)鐵了心想死的人,防不勝防?？偛荒苊刻彀阉P(guān)著。如果我們碰到抑郁癥人想自殺怎么辦?一定要用心疏導(dǎo),幫其化解心理矛盾。
筆者昨天干預(yù)的一起意欲跳樓自殺案件,就是一個(gè)典型案例。
救人容易救心難。救人只在一瞬間,后面還有許多看不見(jiàn)的工作需要去做。
一個(gè)剛剛從死亡線救回來(lái)的抑郁癥人,情緒波動(dòng)很大,神經(jīng)非常脆弱,對(duì)外界十分敏感。
從昨晚,到今天早上,我一直在進(jìn)行干預(yù),包括與班主任和家長(zhǎng)的溝通。
正在焦急萬(wàn)分中,幸好玉亭派出所的民警和消防隊(duì)隊(duì)員及時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)展開(kāi)了有效救援。
據(jù)目擊者說(shuō),眼看著男孩縱身一跳的千鈞一發(fā)之際,民警和消防隊(duì)員及時(shí)抱住了男孩,并把他帶到派出所。
當(dāng)我趕到派出所時(shí),男孩面無(wú)表情,情緒激越,被兩個(gè)民警在兩側(cè)看守著。我示意他們離開(kāi)下。
開(kāi)始孩子一言不發(fā),我就問(wèn):是否被父母逼著讀書(shū),難過(guò)?搖頭,并說(shuō)不關(guān)父母的事。
是否被學(xué)業(yè)壓力,喘不過(guò)氣來(lái)?又是搖頭。
是否被校園欺凌?還是搖頭。
是否被女孩拒絕或失戀?再搖頭。
是否借了很多別人的錢(qián)無(wú)法償還?搖頭。我從來(lái)不玩這樣的東西。
我從他的生活學(xué)習(xí)的各個(gè)側(cè)面進(jìn)行試探,都沒(méi)有找到問(wèn)題的癥結(jié)。
男孩突然發(fā)話:你是心理*,你知道我此時(shí)此刻心里想什么嗎?
你想撞墻自殺,或先把我按倒在地殺了我,然后沖出去繼續(xù)玩自殺。
男孩搖搖頭說(shuō),我看著前面桌子上的易拉罐瓶子,那里有個(gè)拉環(huán)很鋒利,我想割腕或割喉自殺。
我噓了一口氣。哦,你太勇敢。敢在13層高樓上縱身一跳的瞬間,堪比太空漫步還要精彩刺激,很快就會(huì)登上熱搜,成為網(wǎng)紅,抖音,頭條,街頭巷尾,到處都有你的新聞。
你肯定做了見(jiàn)不得人的事,生怕被別人揭穿吧,所以就?
男孩立即興奮起來(lái):"不是!我就是世界觀的問(wèn)題,只想一個(gè)人過(guò)。"
你指的"一個(gè)人過(guò)"是否就是離開(kāi)這個(gè)世界?
我突然找到了男孩的如鯁在喉的原因——活著空虛無(wú)聊,不想茍活人世——我稱(chēng)之為失心病!
你這個(gè)想法不會(huì)突兀而起吧?
他說(shuō)從*就開(kāi)始了,覺(jué)得活著像僵尸,沒(méi)有意義。
憑著多年咨詢(xún)的經(jīng)驗(yàn),我立即判斷這孩子因?yàn)槭ト松硐?沒(méi)有追求目標(biāo),像斷線風(fēng)箏,像浮萍無(wú)根,如行尸走肉。
我開(kāi)始講了自己這個(gè)年齡段的故事:16歲上*,大一的時(shí)候因?yàn)樽宰鹦氖艿絿?yán)重摧殘,對(duì)人生感到絕望,自己翻入教工食堂的井中。但一秒鐘后,我就后悔,幸虧井水中有個(gè)扶手,我自個(gè)爬了上來(lái)。
經(jīng)過(guò)近半小時(shí)危機(jī)干預(yù)和心理疏導(dǎo),孩子臉上開(kāi)始露出笑容,我接著趁熱打鐵,問(wèn)孩子:想不想活得受人尊敬?
孩子淺淺一笑。
我說(shuō):如果你對(duì)心理學(xué)感興趣,你可以跟我學(xué)心理學(xué),我正在開(kāi)班收弟子。
想不到男孩眼睛一亮,立即點(diǎn)頭說(shuō)好,并說(shuō):你說(shuō)的是真的?
君子無(wú)戲言,當(dāng)然是真的。
就這樣,我成為了男孩的師傅,我們之間一下拉近了距離,
隨后我們師徒手拉手一起走出"密室"。
據(jù)男孩家長(zhǎng)介紹,孩子*之前學(xué)習(xí)一直名列前茅,后來(lái)開(kāi)始厭學(xué),也不知道原因。
隨后我又跟家長(zhǎng)說(shuō)了如何構(gòu)建和諧的親子關(guān)系,怎樣幫孩子建立學(xué)習(xí)興趣。
家長(zhǎng)們離開(kāi)前,非常感動(dòng),對(duì)公安民警深表謝意。
我囑咐男孩:如果想好了真要跟我學(xué)心理學(xué),就得有較高的文化知識(shí),否則你怎么去開(kāi)導(dǎo)別人?孩子表示一定要好好學(xué)習(xí)。
晚上,家長(zhǎng)打電話告訴我,說(shuō)孩子擔(dān)心明天上學(xué),學(xué)校會(huì)因今天跳樓事件將他開(kāi)除。我立即與其班主任取得聯(lián)系并且說(shuō)好了,打消了孩子的顧慮。
今天上午八點(diǎn)許,男孩的媽媽發(fā)來(lái)微信說(shuō)孩子早上沒(méi)有去學(xué)校讀書(shū)。
原來(lái),今天早上,孩子一聽(tīng)家長(zhǎng)要他去讀書(shū),情緒突然一下上來(lái),反鎖房間,不與家人溝通,飯也不吃。
家長(zhǎng)打我電話,我就去立即前往。叫了一番,無(wú)應(yīng)答,我知道孩子情緒已經(jīng)在激越。
家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在房間內(nèi)尋短見(jiàn),甚至擔(dān)心從窗口跳下來(lái)。問(wèn)我要不要破門(mén)?或者打110和119?
根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況,我建議家長(zhǎng)暫時(shí)不要。如果這樣就會(huì)滿(mǎn)城風(fēng)雨,鄰居都知道了,即使救了回來(lái),孩子的臉面盡失,對(duì)他的打擊巨大。
錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)求助多的是什么問(wèn)題?抑郁、焦慮、強(qiáng)迫等精神心理健康問(wèn)題多,婚戀問(wèn)題、子女教育問(wèn)題、家庭問(wèn)題、性問(wèn)題、工作相關(guān)問(wèn)題、人際問(wèn)題等問(wèn)題也不少。其中,咨詢(xún)精神心理健康問(wèn)題的12萬(wàn)例(含:精神分裂、抑郁、焦慮、強(qiáng)迫等相關(guān)問(wèn)題),婚戀問(wèn)題5210例,子女教育問(wèn)題2096例,家庭問(wèn)題9305例,性問(wèn)題5262例,工作相關(guān)問(wèn)題6375例、人際關(guān)系問(wèn)題539例……,也是以精神疾病問(wèn)題、婚戀問(wèn)題、子女教育問(wèn)題、性問(wèn)題等為主。
由于平臺(tái)每天咨詢(xún)量倍增,現(xiàn)大量需要專(zhuān)業(yè)的,心理咨詢(xún),家庭關(guān)系,家庭教育相關(guān)的講師,顧問(wèn)等。請(qǐng)聯(lián)系在線客服報(bào)名。
錢(qián)丹塞恩平臺(tái)≠講師
近年來(lái),成功學(xué)大行其道。很多青年因此而提升了自信也學(xué)會(huì)了多種激勵(lì)方法。成功學(xué)中的確會(huì)用到很多心理咨詢(xún)NLP的內(nèi)容,常見(jiàn)的有催眠、共情、教練技術(shù)等等。然而激勵(lì)講師并不等于錢(qián)丹塞恩平臺(tái),激勵(lì)講師那般聚焦于群體,致力于營(yíng)造氣氛、激勵(lì)人們有積極向上的心態(tài)。錢(qián)丹塞恩平臺(tái)更多的工作聚焦于個(gè)體,致力于解決具體問(wèn)題。
家長(zhǎng)想讓孩子改掉一個(gè)壞毛病,在這個(gè)過(guò)程中*關(guān)鍵的不是孩子,而是家長(zhǎng)。
大部分的家長(zhǎng)在面對(duì)這種情況的時(shí)候,會(huì)用自己處理壓力的習(xí)慣來(lái)教育孩子:
控制、指責(zé)、要求、逃避等...…
漸漸地,他們的注意力,會(huì)被孩子各種各樣的壞毛病、壞習(xí)慣帶走,于是展開(kāi)了長(zhǎng)期的"控制與反控制"的教育內(nèi)耗中。
如果家長(zhǎng)的注意力在孩子的毛病上,就會(huì)強(qiáng)化他這個(gè)毛病,滋養(yǎng)他這個(gè)毛病,即使*后看似改變了他這個(gè)壞毛病,也會(huì)"按下葫蘆浮起瓢",新的毛病就會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。
父母眼里只看到問(wèn)題,于是他今后的生命里見(jiàn)到的全是問(wèn)題。
相反,如果家長(zhǎng)的注意力在孩子的優(yōu)點(diǎn)上,知道人的改變需要時(shí)間和空間,就會(huì)科學(xué)的幫助他制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,耐心地幫助他實(shí)現(xiàn)。
家長(zhǎng)的目的是讓孩子改掉壞毛病,重點(diǎn)是孩子,而不是壞毛病。要明確地知道這一點(diǎn),才不會(huì)陷入教育的迷茫之中。
當(dāng)注意力在痛苦上,痛苦就得到滋養(yǎng);
當(dāng)注意力在問(wèn)題上,問(wèn)題就得到滋養(yǎng)
錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)研發(fā)的一對(duì)一心理問(wèn)題解決體系,已獲得*發(fā)明專(zhuān)利
而這些孩子身上出現(xiàn)偏差行為,主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面:
自理能力弱
不愛(ài)學(xué)習(xí)
貪玩好動(dòng)
不愛(ài)運(yùn)動(dòng)
自由散漫
不上進(jìn)
毛毛躁躁
脾氣差
膽小怕事
性格懦弱
沉溺游戲網(wǎng)絡(luò)
性格內(nèi)向
喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往
不合群
精神狀態(tài)萎靡不振
容易激動(dòng)、亢奮
咬指甲
注意力不集中
做作業(yè)拖拉
不僅如此,我們這些年接到出現(xiàn)偏差行為的孩子是越來(lái)越多,而且呈現(xiàn)低齡化發(fā)展的態(tài)勢(shì)……
錢(qián)丹塞恩兒童行為心理檢測(cè):
專(zhuān)業(yè)的做法會(huì)從兩個(gè)方面去篩查:
*個(gè)層面:孩子的先天因素
就是先看看孩子是不是先天就有這方面的狀況。比如先天智力缺陷、腦癱或者其他疾病等等。
第二個(gè)層面:家長(zhǎng)的教育手法的層面來(lái)尋找原因(后天因素)!
如果孩子一出生的時(shí)候本身是沒(méi)問(wèn)題的,身心都是健康的,而養(yǎng)著養(yǎng)著出現(xiàn)問(wèn)題,出現(xiàn)各種"偏差行為",越來(lái)越難帶,越來(lái)越難教……
以下行為,可以用錢(qián)丹塞恩兒童心理解決方案:
孩子無(wú)論怎么輔導(dǎo),孩子學(xué)習(xí)能力就是上不去,成績(jī)也沒(méi)辦法提升。
無(wú)論怎么跟溝通,孩子還是不聽(tīng)家長(zhǎng)的話。
用盡各種方式,孩子還是手機(jī)不離身,狀態(tài)低迷,不愿意和家長(zhǎng)交流,親子關(guān)系越來(lái)越差。
孩子也容易膽小怕事,自卑,畏畏縮縮,或者暴躁,亢奮,脾氣古怪,行為異常,身心出現(xiàn)問(wèn)題…
體現(xiàn)出來(lái)就是:一直以為是孩子的問(wèn)題,或者是自己做得不夠好,學(xué)得太少,學(xué)得不到位。
通過(guò)錢(qián)丹塞恩社會(huì)心理服務(wù)自主開(kāi)發(fā)的員工心理智能測(cè)評(píng),由*大數(shù)據(jù)研究中心提供畫(huà)像和數(shù)據(jù)支持,真正符合每個(gè)員工的測(cè)評(píng),不再是傳統(tǒng)表單,數(shù)據(jù)等,而且是更加注重員工狀態(tài),和情緒識(shí)別,能能過(guò)測(cè)評(píng)結(jié)果與硬件采集數(shù)據(jù)匯總,在大數(shù)據(jù)分析,動(dòng)態(tài)得出結(jié)果。并及時(shí)做出干預(yù)。
企業(yè)發(fā)展,就像西游記中要經(jīng)歷九九八十一難,歷經(jīng)磨難,*終才取得了真經(jīng)。
法律聲明:知識(shí)產(chǎn)權(quán),包括錢(qián)丹塞恩商標(biāo),版權(quán),著作權(quán),第三方授權(quán),*大數(shù)據(jù)研究中心授權(quán),課程,授權(quán),文字,語(yǔ)音,視頻等均已取得合法注冊(cè)。
錢(qián)丹塞恩EAP平臺(tái):專(zhuān)注員工有效成長(zhǎng),生命力提升,智能化為企業(yè)EAP保駕護(hù)航。
真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)與客戶(hù)、員工、合作伙伴、社區(qū)、股東價(jià)值共生,給企業(yè)帶來(lái)獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)力,還能引領(lǐng)行業(yè)生態(tài)鏈變得更加美好。
錢(qián)丹塞恩EAP優(yōu)勢(shì)(和傳統(tǒng)EAP區(qū)別):
EAP員工情緒和行為從原來(lái)的不可預(yù)警到錢(qián)丹塞恩EAP通過(guò)大數(shù)據(jù),融入日?？荚u(píng)管理,動(dòng)態(tài)識(shí)別員工狀態(tài),定時(shí)匯總和即時(shí)預(yù)警
EAP從原來(lái)聚焦負(fù)面的障礙性問(wèn)題到錢(qián)丹塞恩EAP提升員工有效成長(zhǎng),員工不抗拒,樂(lè)于接受。
EAP項(xiàng)目?jī)?nèi)容從原來(lái)的不對(duì)接到錢(qián)丹塞恩EAP有機(jī)結(jié)合,任何一個(gè)職能*均可有機(jī)切入,不沖突。
EAP從原來(lái)項(xiàng)目協(xié)同不到位或停留外包EAP到錢(qián)丹塞恩EAP為企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)心理加智能*24小時(shí)一對(duì)一。
EAP從原來(lái)企業(yè)獨(dú)立項(xiàng)目或不能兼顧效率和體驗(yàn)到錢(qián)丹塞恩EAP真正把公司轉(zhuǎn)型升級(jí)與員工身心健康連接在一起。
錢(qián)丹塞恩EAP 適用人群及介紹:
為企業(yè)管理公司,培訓(xùn)公司,咨詢(xún)公司,企業(yè)相關(guān)項(xiàng)目等公司賦能,或提供模塊,技術(shù),等支持,合作,項(xiàng)目分發(fā)等。
注重個(gè)人成長(zhǎng)的人群,企業(yè)老板,學(xué)校,企事業(yè)單位均可采用,真正可以做到標(biāo)準(zhǔn)化,系統(tǒng)化,有效,直觀,通過(guò)模塊和功能的加減,有機(jī)結(jié)合。
工作壓力、情緒問(wèn)題、心理危機(jī)、職業(yè)心理健康、職業(yè)生涯困擾、健康生活方式等,匯總起來(lái),根本原因是:員工或企業(yè)負(fù)責(zé)人沒(méi)有意識(shí)到,個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,如何才能做到有效成長(zhǎng),或什么叫有效成長(zhǎng),真正有效成長(zhǎng)了,這些一切問(wèn)題,員工或企業(yè)負(fù)責(zé)人都可以順利解決。
錢(qián)丹塞恩資質(zhì)介紹:
錢(qián)丹塞恩榮獲*技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng):
錢(qián)丹塞恩在*教育科學(xué)研究院,*教育學(xué)會(huì)的心理學(xué)測(cè)評(píng)大賽一等獎(jiǎng)
以下是錢(qián)丹塞恩(香港)檢測(cè)中心的正式授權(quán)證明書(shū):
以下是*大數(shù)據(jù)研究中心合作單位授權(quán)證書(shū):
以下是*采購(gòu)協(xié)議供應(yīng)商證:
錢(qián)丹塞恩是525心理網(wǎng)合法持有版權(quán)證書(shū):
以下是國(guó)內(nèi)權(quán)威檢測(cè)機(jī)構(gòu)出的檢測(cè)報(bào)告:
以下是錢(qián)丹塞恩大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng) *知識(shí)產(chǎn)權(quán)版權(quán)證書(shū):
深圳市因材施教信息技術(shù)有限公司技術(shù)團(tuán)隊(duì)在工業(yè)和信息化部辦公廳主導(dǎo)的《中小企業(yè)數(shù)字化賦能專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)方案》開(kāi)發(fā)的系統(tǒng):
以下是*大數(shù)據(jù)研究中心提供技術(shù)支持開(kāi)發(fā)的錢(qián)丹塞恩EAP查詢(xún)系統(tǒng):
以下是公司團(tuán)隊(duì)參加技術(shù)大賽 一等獎(jiǎng)證書(shū)
以下是*家庭教育促進(jìn)會(huì)合作單位證明:
錢(qián)丹塞恩EAP主要包含:
硬件支持:
原始數(shù)據(jù)采集:打卡功能增加了大數(shù)據(jù)智能識(shí)別(獲取面部,狀態(tài),聲音表情等采集)比如:員工打卡時(shí),會(huì)智能是提示:某某 早上好,很開(kāi)心見(jiàn)到你,員工回答,早上好,通過(guò)識(shí)別后匯總后臺(tái)。)
系統(tǒng)支持:
每月測(cè)評(píng),通過(guò)錢(qián)丹塞恩EAP自主開(kāi)發(fā)的員工心理智能測(cè)評(píng),由*大數(shù)據(jù)研究中心提供畫(huà)像和數(shù)據(jù)支持,真正符合每個(gè)員工的測(cè)評(píng),不再是傳統(tǒng)表單,數(shù)據(jù)等,而且是更加注重員工狀態(tài),和情緒識(shí)別,能能過(guò)測(cè)評(píng)結(jié)果與硬件采集數(shù)據(jù)匯總,在大數(shù)據(jù)分析,動(dòng)態(tài)得出結(jié)果。并及時(shí)做出干預(yù)。
員工心理狀態(tài)主要包括:壓力,心態(tài),情緒引發(fā)的各種心理問(wèn)題
專(zhuān)業(yè)平臺(tái)一對(duì)一:通過(guò)錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)主動(dòng)學(xué)習(xí)中,員工在自己性格問(wèn)題,與人交往問(wèn)題,工作問(wèn)題等,子女教育問(wèn)題,親子關(guān)系,原生家庭問(wèn)題等多維,有效的解決和提升。
錢(qián)丹塞恩EAP大數(shù)據(jù)分析器:
已獲得發(fā)明專(zhuān)利:202030726924.6
工作原理:
通過(guò)ai算法,比傳統(tǒng)模式EAP數(shù)據(jù),速度可提高1000倍。
在日常中可通過(guò)聲音,表情等(不會(huì)采集具體內(nèi)容),就會(huì)自動(dòng)通過(guò)大數(shù)據(jù)匯總。
通過(guò)人工智能的機(jī)器學(xué)習(xí)算法,判定心理測(cè)試的特征準(zhǔn)確性匹配。
通過(guò)對(duì)聲學(xué)、言語(yǔ)、對(duì)話動(dòng)態(tài)三個(gè)維度進(jìn)行采集
隨后將數(shù)據(jù)通過(guò)大數(shù)據(jù)不同分類(lèi)器篩選確定心理問(wèn)題模型,同時(shí)再測(cè)試模型的準(zhǔn)確性。通過(guò)30萬(wàn)測(cè)試采集數(shù)據(jù)匹配,得出*終結(jié)果。
數(shù)據(jù)錄入使用三類(lèi)軟件轉(zhuǎn)化,利用人工智能的自然語(yǔ)言處理和機(jī)器學(xué)習(xí)能力,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行解讀,建模并測(cè)試。
錢(qián)丹塞恩EAP績(jī)效考核的作用:
錢(qián)丹塞恩EAP績(jī)效考核,管理要從控制走向賦能,從支配走向合作,從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng),從原來(lái)的走腦(形式,制度,管理,等)轉(zhuǎn)為走心,員工真正發(fā)自?xún)?nèi)心的表達(dá)。
模塊和功能介紹:
錢(qián)丹塞恩EAP員工大數(shù)據(jù)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)(包含表單內(nèi)容選擇,聲音,狀態(tài),表情識(shí)別分析)
錢(qián)丹塞恩EAP打卡大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)(包含,聲音,狀態(tài),表情識(shí)別動(dòng)態(tài)匯總)
錢(qián)丹塞恩EAP在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái) (一對(duì)一24小時(shí)*服務(wù),員工子女心理服務(wù),與人交往有效提升,個(gè)人成長(zhǎng)學(xué)習(xí)課程等)
錢(qián)丹塞恩EAP年卡服務(wù)包
錢(qián)丹塞恩EAP實(shí)施后的效果對(duì)比:( 數(shù)據(jù)來(lái)自第三方)
比傳統(tǒng)企業(yè)EAP及培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果提高3到20倍!!!
參與錢(qián)丹塞恩EAP測(cè)試和使用錢(qián)丹塞恩EAP員工家庭8000例
員工心理健康指數(shù)提高80%
員工狀態(tài)指數(shù)提高75%
整體業(yè)務(wù)和工作KPI考評(píng)提高15%到95%
員工子女問(wèn)題,家庭問(wèn)題解決滿(mǎn)意度95%
具體了解,可微信搜 錢(qián)丹塞恩 在線了解。并提供一對(duì)一解答和解決方案。
與父母親生命的連結(jié) — 生命力量的主要來(lái)源
我從事生命關(guān)懷的工作將近20年,每天接觸的都是有困難的生命,有些人是婚姻出了問(wèn)題、有些人是非常憂(yōu)心孩子(課業(yè)、行為、健康)、有些人覺(jué)得自己的身心狀況出了問(wèn)題(易怒、憂(yōu)郁、失眠)、有些人陷溺強(qiáng)迫性上癮性行為而不可自拔、……還有更多難以想象的困擾。
人們來(lái)找我,無(wú)非是希望他們的問(wèn)題可以解決、痛苦可以消失;但是大多數(shù)的人渴望依賴(lài)「老師」的神力,化腐朽為神奇,點(diǎn)石成金,彈指之間,似乎走投無(wú)路、痛苦萬(wàn)分的生命,一下子變成生機(jī)盎然、活力無(wú)限。于是,老師如同再生「父母」,甚至,很多人來(lái)EQ協(xié)會(huì)上課、會(huì)談,得到幫助之后,急忙的把配偶、孩子、父母、兄弟姐妹、朋友、左鄰右舍…所有等待拯救的生命,通通帶到EQ協(xié)會(huì)來(lái)了。
我想,如果我們幫助人的方式是這樣的幫法,我們是使得別人永遠(yuǎn)像小孩,而我們像有力量、有辦法的父母。但是一段時(shí)間之后,我們就會(huì)疲于奔命,力不從心。我常思考,正面有效的幫助,應(yīng)該是讓「被幫助者」變得有能力、有勇氣可以面對(duì)和解決自己的問(wèn)題。如果「被幫助者」變成依賴(lài),雖然幫助者很有能力,但一旦幫助者不在了,「被幫助者」很快地又會(huì)回到以前的痛苦深淵。
因此,幫助是要使人「強(qiáng)壯」,而不是使人「軟弱」。
所以,EQ協(xié)會(huì)的「講師們」在幫助人的時(shí)候,我們不是替人解決問(wèn)題,而是幫助這個(gè)人找到「力量」來(lái)解決他自己的問(wèn)題。也就是說(shuō),我們不成為這個(gè)人的父母,我們也不把他當(dāng)成「可憐的孩子」;而是我們幫助這個(gè)人了解什么是「內(nèi)在小孩」,鼓勵(lì)這個(gè)人學(xué)習(xí)成為「自己的父母」。當(dāng)一個(gè)人愿意而且也有能力成為自己的父母,他的生命力就會(huì)變強(qiáng)而不是變?nèi)?
理論是這樣的簡(jiǎn)單,但從我的經(jīng)驗(yàn)上來(lái)說(shuō),很多人還是「做不到」。原因可能是改不掉「依賴(lài)」的習(xí)性,學(xué)習(xí)做自己的父母太辛苦;有些人也許很努力的試了一段時(shí)間,但是壓力太大、挫折感太重、環(huán)境沒(méi)有給與正面的回饋和鼓勵(lì),于是心灰意冷地放棄,覺(jué)得自己像是一個(gè)扶不起的阿斗。很多人經(jīng)過(guò)上課、咨商,非常清楚地知道了自己的問(wèn)題所在,但是就是找不到力量,去成為一個(gè)生命的勇者和強(qiáng)者。
什么地方可以獲得解決生命問(wèn)題的「力量」?答案是與父母親生命的連結(jié)。
與父母親生命的連結(jié),就是從內(nèi)心深處去接受父母,按照父母親本來(lái)的樣子去接受與尊敬他們,并且是永恒的「生命交流」。
有些人在早年失去了父母或其中之一,自認(rèn)為是沒(méi)有父母或是單親的孩子,于是生命成長(zhǎng)失去了某些重要的「力量」。父母形體的不存在,并不影響「父母生命」存在的事實(shí)。在自己心中跟父母的生命接觸和溝通,可以釋放郁積的情緒,可以再生愛(ài)與被愛(ài)的體驗(yàn)和能力。
有些人因?yàn)楦改感袨榈牟划?dāng),自己生命曾受到父母的傷害或羞辱,而對(duì)父母失望甚至懷恨,這些人可能跟父母失去聯(lián)絡(luò)或不愿聯(lián)絡(luò)。這樣的人內(nèi)心的痛苦和矛盾也會(huì)使生命失去關(guān)鍵的「力量」。我們需要了解,為人子女者不但無(wú)法裁判父母的生命,而且還需要去學(xué)習(xí)并接納父母的生命;去接受因?yàn)楦改赣H生命的不完美而造成自己所承受的苦難和傷害,并且視「如何尋找到醫(yī)治」為自己人生的功課。另外,學(xué)習(xí)去了解父母早年、幼年生命的遭遇和曾經(jīng)受到的傷害,也可以幫助為人子女者比較能夠因?yàn)榱私舛敢饨蛹{父母親的生命。
我們不但要與父母親的生命連結(jié),而且還要保持恰當(dāng)?shù)倪B結(jié)。也就是當(dāng)父母是父母,兒女是兒女的時(shí)候,彼此之間的愛(ài)才能運(yùn)行的*好。有些孩子把父母當(dāng)小孩一般的看待和對(duì)待,雖然是出于好意也付出很大的努力,但不會(huì)有好的結(jié)果,而且還會(huì)「無(wú)心的重傷彼此」,造成個(gè)人或家族之間長(zhǎng)久的沖突和痛苦。
我想這樣的一篇文章,可能引起許多人「驚訝和存疑」,也可能激起心中更多的疑問(wèn),但這些攸關(guān)個(gè)人生命力量和家庭幸福關(guān)鍵的觀念,其實(shí)是非常重要的課題,如果有需要和興趣者可以跟我或EQ協(xié)會(huì)聯(lián)系,我們可以約時(shí)間坐下來(lái)談一談。祝福無(wú)限!
作為錢(qián)丹塞恩發(fā)起人,我們無(wú)薪奉獻(xiàn),關(guān)懷社會(huì)的需要,僅靠一些咨詢(xún),錢(qián)丹塞恩平臺(tái)無(wú)法再堅(jiān)持。但這個(gè)工作,我會(huì)堅(jiān)持下去,這些年來(lái)經(jīng)歷了許多豐富的人生經(jīng)驗(yàn),,更是積極投入開(kāi)展家庭,個(gè)人生命成長(zhǎng)系列的課程與工作坊,深受家長(zhǎng),老師,孩子社會(huì)的肯定。這種糅合社會(huì)工作、心理輔導(dǎo)、生命關(guān)懷的作為,我們稱(chēng)為錢(qián)丹塞恩生命成長(zhǎng)。
錢(qián)丹塞恩劉老師推出生命成長(zhǎng)系列課程分享:
從事家庭教育,青少年心理咨詢(xún),生命成長(zhǎng)10年以前來(lái),面對(duì)大量的案例,提供了有效的解決方案和督導(dǎo)。孩子,家庭,夫妻等在這個(gè)過(guò)程中,都拿到自己想要的結(jié)果。包括案例視頻, 錢(qián)丹塞恩心理的專(zhuān)業(yè)課程,錢(qián)丹塞恩家庭教育 生命成長(zhǎng)課程。如果覺(jué)得有價(jià)值,請(qǐng)分享給你身邊的朋友。感恩感謝。
