教育是*基礎(chǔ)的公共服務(wù),任何一個*再艱難,也不會在教育上含糊,尤其是*,甚至是無止境地提高標(biāo)準(zhǔn)與要求。比如現(xiàn)在高中幾乎普及了,*也在快速普及中。因此,即便生源減少,但*在教育上的投入大概率不會減少,因?yàn)閷逃淖非笤絹碓礁吡恕?
此外,像精密儀器.、自動化這些本質(zhì)交叉*的專業(yè)的學(xué)生也擁有相當(dāng)高的自由度。憑借本科階段打下的基礎(chǔ),硬件、軟件、系統(tǒng)都是可選的方向。*,不要沒有原則地追求分?jǐn)?shù)價值*大化。從這個角度,我更欣賞和支持那些胸懷大我,積極參與到西部落后地區(qū)建設(shè)的*畢業(yè)生,他們一樣能在*的發(fā)展中找到自己的機(jī)會。
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我們不能過于依賴這高校給的信息,而是要辯證地理解。同年,上海調(diào)整落戶政策,對部分*人才直接引進(jìn),不再排隊(duì)算積分,而核心標(biāo)準(zhǔn)就是北大清華的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。注意,清華北大碩士、博士也沒有用,必須是應(yīng)屆本科畢業(yè)生。
工程師(中級)。
金融、法律、新聞等行業(yè)都偏好目歡迎有其它專業(yè)基礎(chǔ)%的人進(jìn)入,如理工科本科+法律碩士/新聞碩士,或理工科碩、博轉(zhuǎn)入金融行業(yè)做咨詢,法學(xué)專業(yè)學(xué)生輔修金融或管理類學(xué)位后進(jìn)入金融行業(yè)做非訴等,都是常見的選擇。4、無論文理,從就業(yè)角度出發(fā),首先可以考慮師范如果孩子對工科沒有明顯的興趣,而目本身理科思維偏弱,可以選擇臨慶醫(yī)學(xué)專業(yè)4。
同時,每一個時代也都有不同的價值選擇。在我*畢業(yè)時,**的人是去留學(xué),其次去外企當(dāng)公務(wù)員都有點(diǎn)委屈了似的,國企是很多人不愿意去的。但到了20年前,這一切就都開始改變了。國企、公務(wù)員成為熱門,外企全面沒落,出國也只是一個學(xué)習(xí)路徑的選擇,而非*目標(biāo)或*好的選擇。
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由于各工業(yè)門類交叉式發(fā)展時總要交叉到CS頭上,因此雖然不再像前些年那樣出眾,業(yè)界的需求也依然不會明顯萎縮。在這個經(jīng)濟(jì)不景氣的情況下顯得尤為可貴。而英語則是一個工具性極強(qiáng)的專業(yè),學(xué)校環(huán)境對于專業(yè)能力的決定性作用較弱,不同學(xué)校的英專生差距較小,能有逆風(fēng)翻盤的機(jī)會,不少出色的雙非英專生基至可以成為年薪20-30萬的體制內(nèi)老師。
1、不宜過度依賴高校對專業(yè)的解讀,盡量問問該專業(yè)的學(xué)長學(xué)姐第二,學(xué)校在介紹就業(yè)情況時,經(jīng)常報(bào)喜不報(bào)憂。比如很多公共管理專業(yè)%的介紹,都是說這個專業(yè)是培養(yǎng)公務(wù)員的,但實(shí)際上公共管理*下只有土地資源管理專業(yè)考公相對容易。
隨著我國國際實(shí)力的增強(qiáng)與教育制度系統(tǒng)的不斷改革和完善,有越來越多的人能夠受到公平公正的教育,有越來越多的學(xué)生參加高考,高考在*范圍內(nèi)有非常高的普遍性和廣泛性。但由于報(bào)考時。學(xué)生和家長缺乏報(bào)考專業(yè)性,也沒有那么多的時間和教程供家長和同學(xué)學(xué)習(xí),因此報(bào)考志愿規(guī)劃師很受歡迎比如你考慮的是地區(qū)優(yōu)先,那么你就需要把城市列在*位,北京、上海,南京、杭州等。
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更因?yàn)樗枰轿鞑咳v練、淬煉,才能讓他走得更遠(yuǎn)。2、行業(yè)有周期性,沒有哪個專業(yè)或行業(yè)能永遠(yuǎn)火熱這些學(xué)校大致分為兩類,一類是中外合作辦學(xué)性質(zhì)的,比如深圳的香港中文*、上海紐約*.寧波諾丁漢*等。還有一類是近年以新的體制舉辦的學(xué)校,如深圳的南方科技*以及上?？萍?、西湖*等。
即使那時候的一些高中老師和*老師擔(dān)任起了初級的"高考志愿規(guī)劃師"的角色,不過大多屬于義務(wù)幫忙,也有一部分老師會在業(yè)余時間專門鉆研一下志愿填報(bào)這門學(xué)問,但報(bào)考流程難成系統(tǒng)化、也缺乏科學(xué)性。因?yàn)閳?bào)考時間短,老師們經(jīng)常是通宵達(dá)旦地干,一年可能只能為幾十個學(xué)生報(bào)考,都是以兼職為主。
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