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申報(bào)對(duì)象:1、因工作需要懂得相關(guān)婚姻家庭心理學(xué)知識(shí)的職業(yè)人士。2、非心理學(xué)知識(shí)背景的心理學(xué)愛(ài)好者。3、從事后從事相關(guān)工作的在校學(xué)生。4、希望自身應(yīng)對(duì)婚姻家庭問(wèn)題能力的各界人士。
在孩子剛上學(xué)的時(shí)候,多給孩子以鼓勵(lì),讓孩子產(chǎn)生成就感和感。有的孩子生來(lái)就愛(ài)學(xué)習(xí),但大部分孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有這么大的,這時(shí)就離不開(kāi)父母的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)可以激發(fā)孩子更加積極努力地學(xué)習(xí),而更加積極努力的學(xué)習(xí)則會(huì)更好的學(xué)習(xí)效果,從而讓孩子產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)積極性,這就形成了一個(gè)良性循環(huán),孩子就會(huì)越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)。
2023年*知家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)考時(shí)間-報(bào)考必讀
按照的說(shuō)法,家庭教育是指在家庭生活中,由家長(zhǎng),即由家庭里的長(zhǎng)者(其中主要是父母)對(duì)其子女及其他年幼者實(shí)施的教育和影響。這是狹義的家庭教育。廣義的家庭教育,應(yīng)錄是家庭成員之間相互實(shí)施的一種教育。在家庭里,不論是父母對(duì)子女,子女對(duì)父母,還是長(zhǎng)者對(duì)幼者,幼者對(duì)長(zhǎng)者,一切有目的、有意識(shí)施加的影響,都是家庭教育。
如何糾正丟三落四的習(xí)慣:1、給孩子足夠的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)對(duì)于已經(jīng)達(dá)到一定行為能力的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)及早開(kāi)始,逐步代替,讓孩子自己自己,整理書包,收拾房間,清點(diǎn)財(cái)物,對(duì)家長(zhǎng)的依賴2、關(guān)注行為習(xí)慣的養(yǎng)成出門要清點(diǎn)隨身物品,東西擺放要分門別類,用完要放回原處等等,類似這樣的生活習(xí)慣應(yīng)該從小,家長(zhǎng)也要以身作則,和孩子共同,久而久之,孩子就不容易馬大哈了。3、讓孩子學(xué)會(huì)為自己買單孩子?xùn)|西,應(yīng)該嚴(yán)肅的指出他的錯(cuò)誤,并讓孩子承擔(dān)錯(cuò)誤造成的后果。東西讓孩子沿著原路去找,一次找不到,找兩次、三次,實(shí)在找不到了,沒(méi)關(guān)系,可以再買,但是必須為自己買單;零用錢不夠就家長(zhǎng)先墊,然后用零用錢分期付款;再不然,用做家務(wù)來(lái)代替。丟三落四,是孩子成長(zhǎng)道路上的一個(gè),家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及早幫孩子糾正,不要幻想"孩子長(zhǎng)大懂事了,自然而然就好了",一個(gè)不起眼的壞習(xí)慣,不僅會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)不利的影響,也會(huì)不該發(fā)生的錯(cuò)誤發(fā)生,甚至有可能會(huì)孩子苦心經(jīng)營(yíng)的"事業(yè)"功虧一簣。
參考名家對(duì)于家庭教育概念的描述,結(jié)合我們家庭教育工作的實(shí)踐,我們將家庭教育定義為:家庭教育就是家長(zhǎng)有意在日常生活中,通過(guò)身傳言教、生活、情感、交流等,對(duì)子女施以一定教育影響,繼而家庭成員彼此相互影響終生的一種的社會(huì)活動(dòng)。
2023年*知家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)考時(shí)間-報(bào)考必讀
參考名家對(duì)于家庭教育概念的描述,結(jié)合我們家庭教育工作的實(shí)踐,我們將家庭教育定義為:家庭教育就是家長(zhǎng)有意在日常生活中,通過(guò)身傳言教、生活、情感、交流等,對(duì)子女施以一定教育影響,繼而家庭成員彼此相互影響終生的一種的社會(huì)活動(dòng)。
在廣義上這樣定義家庭教育,指具有增進(jìn)家人關(guān)系與家庭功能之各種教育活動(dòng),其范圍如下:(一)親職教育;(二)子職教育;(三)婚姻教育;(四)家庭資源與教育;(五)其他家庭教育事項(xiàng)。
