"我"真實(shí)的自己呢?真實(shí)的想法呢?怎么辦呢?
我不能總捂著、憋著,我不能成為學(xué)習(xí)的機(jī)器,我不能成為家長(zhǎng)利用的工具。
父母老是用道德來(lái)綁架孩子,讓孩子們感覺(jué)到非常累,而學(xué)校每天又要孩子們完成作業(yè),沒(méi)完沒(méi)了的學(xué)習(xí)任務(wù),把孩子們變成了答題的機(jī)器。
上課的時(shí)候,我們還要規(guī)規(guī)矩矩、按部就班去聽(tīng)老師講那些我們根本不喜歡的課。老師你為什么不能講點(diǎn)我喜歡的東西,你為什么不能讓我放飛自由?讓我的童年,讓我的燦爛,讓我的青春,讓我的熱情能夠舒展?
10歲到12歲的年齡,是孩子內(nèi)心*躁動(dòng)的時(shí)候,也是*容易叛逆的年齡。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候,孩子們開(kāi)始在認(rèn)識(shí)世界,但不一定能與這個(gè)世界吻合。很多孩子還停留在理想化的童話世界里。當(dāng)這種理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生碰撞的時(shí)候,孩子不善于思考,而是直接產(chǎn)生叛逆,或者傷害自己的內(nèi)心。
春天是一個(gè)躁動(dòng)的季節(jié),是萬(wàn)物勃勃生機(jī)的季節(jié)。在春天,一顆跳動(dòng)的心,一腔浪漫奔騰的激情,突然間被冷水澆灌,被殘酷現(xiàn)實(shí)無(wú)情地碾壓,本來(lái)是生機(jī)勃勃的心,一下子被打回到冬眠,這就是抑郁。
春天應(yīng)該是蠢蠢欲動(dòng)、含苞怒放的時(shí)候,但是現(xiàn)實(shí)環(huán)境不允許孩子任性,孩子只能一次一次壓抑自己的內(nèi)心,一次一次憋著,因此出現(xiàn)抑郁一點(diǎn)都不奇怪。
家長(zhǎng)說(shuō),給孩子提供這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,孩子為什么不珍惜?為什么不好好讀書(shū),反而還叛逆?
家長(zhǎng)不理解孩子,因?yàn)榧议L(zhǎng)總是拿自己的想法體驗(yàn),拿自己的過(guò)去來(lái)衡量孩子。家長(zhǎng)們不知道,一個(gè)人從小被寵著溺愛(ài)著,在溫室里成長(zhǎng)的孩子,現(xiàn)在一下子把他趕到風(fēng)雨陽(yáng)光中,讓其直接與現(xiàn)實(shí)環(huán)境接觸,大家想想其后果是什么?孩子能適應(yīng)嗎?
因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期在現(xiàn)實(shí)環(huán)境生活,當(dāng)然無(wú)所謂。但孩子呢?他沒(méi)有一個(gè)過(guò)渡期,一下怎么能適應(yīng)呢?
父母吃得香甜可口的東西,但在孩子嘴里不一定如此。因?yàn)楹⒆由碓诟Ｖ胁恢?泡在蜜罐里不知甜。以前我們一個(gè)月能吃一次肉就覺(jué)得生活幸福甜蜜,現(xiàn)在孩子每頓吃不完的肉,還是不幸福。為什么?吃膩了。
這是誰(shuí)的錯(cuò)呢?但不是孩子的錯(cuò)
所以家長(zhǎng)們一定要理解孩子此時(shí)此刻的心情。
所以孩子,我們都不能怪你,你沒(méi)有問(wèn)題,有問(wèn)題的肯定是家長(zhǎng)或?qū)W校或社會(huì)。當(dāng)然根據(jù)現(xiàn)在的情況,你應(yīng)該要給家長(zhǎng),給老師有個(gè)轉(zhuǎn)變的時(shí)間,如果可以,你可以把我的文章用微信的方式轉(zhuǎn)發(fā)給你的爸媽,讓他們看看。
【「劉老師說(shuō)」系列】 從孩子身上看見(jiàn)自己
一般在生活中,當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)他人的時(shí)候,尤其是面對(duì)不同年齡的孩子,不管是*低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí),或者是*、高中;我們?cè)诿鎸?duì)他們的時(shí)候,我們生命中曾經(jīng)跟他們年齡相近的那個(gè)部分,會(huì)被他們觸發(fā)。
當(dāng)我面對(duì)一個(gè)*生,如果我*的時(shí)候,曾經(jīng)是受到排擠的,甚至我是不喜歡那個(gè)階段的自己,那這個(gè)部分會(huì)跟我們眼前的這些孩子產(chǎn)生互動(dòng)。
如果小時(shí)候我很討厭那種很愛(ài)講話、動(dòng)作很粗魯?shù)娜?那我現(xiàn)在面對(duì)那個(gè)隨便就講話,甚至動(dòng)作很粗魯?shù)娜?我莫名就會(huì)有一股討厭或是憤怒的感覺(jué)跑出來(lái),當(dāng)我們受到環(huán)境、對(duì)方的刺激,我們的情緒變化是很快的。
所以我要怎么樣去告訴孩子:"我是怎么樣的人";"我希望自己跟他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間,是一個(gè)怎么樣的一個(gè)時(shí)間";"我會(huì)期望跟他們的互動(dòng)是怎么樣的方式,"譬如要講話要先舉手,如果已經(jīng)舉過(guò)一次手,那也許至少要等2個(gè)人或3個(gè)人之后,才可以再舉手發(fā)言,有時(shí)候也要給其他人機(jī)會(huì)等等。
孩子能不能遵守跟大人的約定,跟做老師、家長(zhǎng)的我們?cè)趺礃尤プ非蟾麄冎g一些約定的原則,有很大的關(guān)系。
很重要的是怎么樣在這個(gè)過(guò)程中,從頭到尾都能夠心平氣和、愉快、享受共同相處的時(shí)光。
一個(gè)很根本的基礎(chǔ),就是我們要很喜歡這個(gè)年齡層的孩子;但是如果我不喜歡那個(gè)時(shí)候的自己,我們要去喜歡這個(gè)年齡層的孩子,就會(huì)陷入困難。
越是這樣的時(shí)候,我們要回到過(guò)去,陪伴那個(gè)時(shí)候的自己,陪伴自己走過(guò)一些不愉快的事件和記憶,跟當(dāng)時(shí)的自己說(shuō)說(shuō)話,陪伴他、了解他、支持他,擁抱他。
透過(guò)這樣的內(nèi)在工作,可以協(xié)助我們?nèi)ハ矚g這個(gè)年齡層的孩子。
喜歡的意思就是那個(gè)文靜的,我們很喜歡;那個(gè)好動(dòng)的,我們也很喜歡;那個(gè)調(diào)皮搗蛋的,我們也很喜歡。
而不是我們只喜歡某一種特質(zhì)的孩子,喜歡他跟認(rèn)同他的作為是不一樣的,我們可以喜歡這個(gè)孩子,但是不認(rèn)同他這樣子的行為;我們?cè)趺锤v,跟他表達(dá)。
很多做父母的大概都經(jīng)驗(yàn)過(guò)這些過(guò)程,當(dāng)自己的孩子在什么年齡層的時(shí)候,我們好像在重新過(guò)自己過(guò)往的人生一樣。
建議家長(zhǎng)去咨詢專業(yè)的咨詢老師,進(jìn)而了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法,專業(yè)的人,做專業(yè)的事,用對(duì)方法才能更快解決孩子問(wèn)題。溫馨提示:為幫助青少年兒童心理相關(guān)問(wèn)題疏導(dǎo),錢丹塞恩心理平臺(tái)一對(duì)一面向全市廣大師生提供心理輔導(dǎo)服務(wù)。
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青少年的心理問(wèn)題很大一部分是因?yàn)閷W(xué)習(xí)因素而來(lái)求助,有的伴隨社會(huì)和人際關(guān)系適應(yīng)不良,嚴(yán)重者有自傷自殺傾向和行為,如孤僻、叛逆;*明顯的癥狀是焦慮,抑郁。
成年人的咨詢相對(duì)獨(dú)立一些,預(yù)約咨詢,簽訂保密協(xié)議,正式開(kāi)啟咨詢。
青少年個(gè)案,與經(jīng)濟(jì)和生活比較相對(duì)獨(dú)立的成年人不同。
青少年的咨詢,*起碼經(jīng)濟(jì)上不獨(dú)立,也導(dǎo)致或被動(dòng)或主動(dòng)的經(jīng)常和其父母打交道,有非常多的"卷入"遇到的問(wèn)題也是五花八門。類型區(qū)分一下,大抵還是有跡可循的,從我個(gè)人以及同行老師們的反饋。
能做的上咨詢的青少年,家庭是有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和心理學(xué)的認(rèn)知的(姑且叫做心理學(xué)頭腦,反思性)。
有更大的一部分群體接觸不到心理咨詢,經(jīng)濟(jì)因素和對(duì)心理咨詢的認(rèn)知狀態(tài)占了絕大部分原因。
這里和我們自己的文化,細(xì)化到地區(qū)文化,乃至家族文化,以及改革開(kāi)放后中外文化融合都有深層的影響。這里不展開(kāi)詳談。
粗略的說(shuō);
在我們當(dāng)下的社會(huì)結(jié)構(gòu)下,十八歲是法律上的成人,而實(shí)際上呢,大家都明白,和歐美文化不同,基于我們的文化特點(diǎn),在人格和經(jīng)濟(jì)上并沒(méi)有成熟、獨(dú)立,甚至整個(gè)*期間也多是高度融合在原生家庭結(jié)構(gòu)里。
我對(duì)青春期的劃分,也就是*畢業(yè)工作前這段時(shí)間都?xì)w類進(jìn)來(lái)了,甚至有的心理學(xué)家認(rèn)為到30歲之前都算青春期。
和青少年的咨詢工作起來(lái),大多時(shí)候并不是*艱難的,反而其家庭的卷入尤為無(wú)奈。
咨詢預(yù)后效果比較好的情況
一部分的青少年來(lái)訪覺(jué)得自己心理出了一些問(wèn)題,如輕、中度微抑郁情緒;在和父母、同學(xué)、老師之間的人際關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題,需要專業(yè)咨詢的幫助?；蛲ㄟ^(guò)父母的關(guān)系,或自己尋找的渠道,尋求心理咨詢。
這類青少年自我功能相對(duì)是不錯(cuò)的,只內(nèi)心比較痛苦,父母自己忙于工作,沒(méi)有時(shí)間管理孩子,在金錢、物質(zhì)上對(duì)其比較寬松大方,父母也無(wú)暇干預(yù)咨詢過(guò)程。
這類情況咨詢工作起來(lái)順暢很多,一般十幾次咨詢就有明顯進(jìn)展、變化,甚至陪伴到工作、或者讀研結(jié)束咨詢。
還有一部分父母比較配合,如尊重設(shè)置,聽(tīng)取心理咨詢師的建議,配合家庭治療的情況,心理咨詢工作比較容易展開(kāi)。
以上兩種狀態(tài)咨詢效果和預(yù)后都不錯(cuò)。
一些困境
為數(shù)不少的是,一部分是父母發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)抑郁,焦躁癥狀,有自殺自傷的傾向,甚至反社會(huì)傾向(青少年的反社會(huì)傾向甚至行為,比如打架,不上學(xué),對(duì)抗學(xué)校、老師、家長(zhǎng),表現(xiàn)叛逆,張力大,成長(zhǎng)中的挫折性創(chuàng)傷在青春期爆發(fā)的一個(gè)特點(diǎn),并非定性反社會(huì)人格),父母處理不了,各方尋求心理咨詢的幫助。分幾類情況:
1. 父母帶孩子到各大權(quán)威醫(yī)院、機(jī)構(gòu)都診斷過(guò)了,做了幾次咨詢,甚至算命、風(fēng)水都上了,但依然沒(méi)有成效,通過(guò)朋友、同學(xué)、熟人等經(jīng)驗(yàn)介紹找到咨詢師。
我遇到的這類情況也不少,有時(shí)候會(huì)感覺(jué)有點(diǎn)死馬當(dāng)活馬醫(yī)的,來(lái)找偏方的意思,真的工作起來(lái)發(fā)現(xiàn)也比較艱難。
一部分父母對(duì)于咨詢的干涉、控制非常嚴(yán)重,我一般推薦個(gè)體咨詢同時(shí)聯(lián)合家庭治療,且不能是一個(gè)心理咨詢師同時(shí)做個(gè)體心理咨詢和家庭治療。大多家長(zhǎng)也并不理會(huì),認(rèn)為家庭治療沒(méi)必要,不預(yù)約、不付費(fèi)的情況下,便隨意和咨詢師電話或者微信和咨詢師長(zhǎng)談孩子以及家庭、自身的事物。
有時(shí)會(huì)用控制付費(fèi)的方式,影響咨詢,導(dǎo)致咨詢因此遺憾的半途中斷。有些老師或心理診斷定義這類父母有人格障礙。
在這里,我想大略談一下一些地域文化的特點(diǎn),如:山東、河北、山西、河南等傳統(tǒng)的中原地區(qū),人情味兒顯得比較濃,家庭融合性比較強(qiáng),對(duì)于心理咨詢的誤解也比較深,似乎傳統(tǒng)的農(nóng)耕文明的一統(tǒng)思想植入在骨子里,這里還真不太分城市和農(nóng)村出身。由于歷史因素,農(nóng)耕文明需要聯(lián)合起來(lái)對(duì)抗游牧民族的侵?jǐn)_,太過(guò)分散不利于安全耕種生產(chǎn)和保護(hù)資產(chǎn),這片土地上的人們需要融合在一起,你幫我干點(diǎn)活,我?guī)湍阕鰝€(gè)事,一來(lái)二去關(guān)系變得緊密。做事情找關(guān)系,談感情都是共同的需求,邊界相對(duì)也就沒(méi)有那么的清晰!
面對(duì)于心理咨詢師也會(huì)出現(xiàn)類似去醫(yī)院找熟人看病的人情面子事兒,比如不付費(fèi)請(qǐng)吃飯的要求。轉(zhuǎn)介也是,送禮想把轉(zhuǎn)介的心理咨詢師請(qǐng)出來(lái)做咨詢。
全球發(fā)展從工業(yè)時(shí)代到延續(xù)至今的科技革命為標(biāo)志的時(shí)期,時(shí)代的進(jìn)程,每個(gè)人都會(huì)受影響,而很多人情關(guān)系在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)已經(jīng)轉(zhuǎn)換為契約關(guān)系。也因此是很多人感嘆,一切向錢看,人情淡薄了!
一部分人因?yàn)楦鞣N因素,并沒(méi)有來(lái)得及適應(yīng)我們這幾十年社會(huì)的巨變,也不能理解孩子為何如此脆弱,自己的成長(zhǎng)過(guò)程更惡劣,也是如此過(guò)來(lái)的云云,而你居然要花如此多的錢來(lái)做心理咨詢!加上我們文化對(duì)心理問(wèn)題的諱莫如深,帶孩子來(lái)咨詢,更多時(shí)候以為是再教育孩子一遍,讓孩子學(xué)習(xí)好起來(lái)就行了。
有時(shí)候他們?nèi)绱苏f(shuō)倒也不全錯(cuò),我們?cè)谂R床心理學(xué)方面起步晚,目前心理咨詢的系統(tǒng)本就是學(xué)習(xí)的歐美。"即使*教育系統(tǒng)的心理學(xué),幾乎沒(méi)有哪位心理咨詢師是通過(guò)學(xué)歷教育而學(xué)習(xí)的臨床咨詢"。當(dāng)然,這話不說(shuō)我說(shuō)的,是徐鈞老師在討論未來(lái)行業(yè)發(fā)展的時(shí)候說(shuō)的關(guān)于*派和江湖派之爭(zhēng)觀點(diǎn)。
因?yàn)檫@些復(fù)雜因素,導(dǎo)致我們傳統(tǒng)些的地區(qū)適應(yīng)心理咨詢起來(lái)還是比較困難的,認(rèn)知心理心理咨詢性質(zhì)的程度也不高。
我們文化有一面也比較現(xiàn)實(shí),即使談到"愛(ài)",也并非所有的父母真的都愛(ài)孩子,起碼不是我們現(xiàn)在所說(shuō)的"愛(ài)"。
很多女性對(duì)于重男輕女的記憶和體驗(yàn)尤為深刻,而生兒子傳宗接代、光宗耀祖就是義不容辭的人生任務(wù)。偶爾聽(tīng)年紀(jì)偏大的人講,早年有孩子夭折的,父母甚至認(rèn)為是"討債鬼"不能入祖墳,隨便就埋了。很多人50、60、70后,甚至一部分80后的成長(zhǎng)歷程也的確經(jīng)歷了比現(xiàn)在孩子更多的"苦難",而努力堅(jiān)持過(guò)來(lái)并有所成就的。當(dāng)然還有很多貧困地區(qū)的孩子現(xiàn)在也存在很艱難的狀態(tài)。
這類家長(zhǎng)有這些反應(yīng)和行為也并不奇怪。
介紹過(guò)來(lái)的青少年父母,有的只想讓孩子學(xué)習(xí)好,咨詢只要達(dá)不到預(yù)期,或者認(rèn)為孩子失去自己的掌控,變得非常焦慮,有時(shí)會(huì)開(kāi)始發(fā)難,即便孩子愿意繼續(xù)咨詢,也會(huì)被不付費(fèi)的方式強(qiáng)行中斷。
當(dāng)下競(jìng)爭(zhēng)如此激烈,父母希望孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,將來(lái)在社會(huì)上有競(jìng)爭(zhēng)力,本身未必有多大問(wèn)題,這是時(shí)代的呈現(xiàn),都?xì)w罪于家長(zhǎng)是不公道的;只是不顧孩子的實(shí)際情況,比如不顧孩子先天特質(zhì)、智力基礎(chǔ)和身體、情感、情緒的壓力的承受度,對(duì)孩子以己度人式的緊逼,處于比較偏執(zhí)的狀態(tài),且不聽(tīng)咨詢師建議需要慢慢來(lái),對(duì)于此,有時(shí)候心理咨詢也是無(wú)能為力,咨詢師也只能表達(dá)遺憾。
2. 父母離異的孩子
父母一方帶著孩子來(lái)做咨詢,男性比較要面子,大多數(shù)是媽媽為主。不得不說(shuō),當(dāng)代*女性的心理成長(zhǎng)還是蠻驚人的,但是有時(shí)候也經(jīng)常把咨詢師卷入進(jìn)融合的關(guān)系,孩子的媽媽對(duì)孩子爸爸不滿意,或者爸爸對(duì)媽媽不滿意,到處給孩子找爸媽的衛(wèi)東,咨詢模式被認(rèn)為有點(diǎn)對(duì)孩子再養(yǎng)育的味道。
如果咨詢對(duì)象對(duì)咨詢師產(chǎn)生這類移情關(guān)系,通過(guò)理解和詮釋、以及互動(dòng)澄清是沒(méi)有問(wèn)題的,而家長(zhǎng)如此,就麻煩的多,青少年個(gè)體心理咨詢的主體并不是家長(zhǎng),但是咨詢主體對(duì)象的青少年卻是沒(méi)有能力付費(fèi)的,也容易陷入和這些家庭的融合糾纏的關(guān)系,因?yàn)殡x婚因素,又做不了家庭治療。這里若心理咨詢師如果處理不好,對(duì)于咨詢效果來(lái)說(shuō)弊大于益。絕大多數(shù)道理都明白,真的互動(dòng)起來(lái)那就千絲萬(wàn)縷的交叉,并不會(huì)輕松。
*后:我自己的實(shí)際情況
我自己的個(gè)案大體分為兩類:
一類為為同行轉(zhuǎn)介,大多心理分析中、長(zhǎng)程為主,這部分來(lái)訪心理學(xué)的認(rèn)識(shí),比如經(jīng)?？搓P(guān)于心理學(xué)的文章,偶爾上上關(guān)于心理課之類。
咨詢風(fēng)格一般以復(fù)雜性為大的背景,當(dāng)代精神分析、當(dāng)代自體心理學(xué)為主,分析過(guò)程觸及較深的人格層面:側(cè)重于潛意識(shí)浮現(xiàn)的屬性工作和內(nèi)隱關(guān)系的互動(dòng)。
一類是通過(guò)工作室的廣告宣傳而來(lái)的。這部分來(lái)訪一般沒(méi)有任何心理學(xué)的基礎(chǔ),多以認(rèn)知行為和心智化的短程咨詢?yōu)橹鳌Ｓ|及"潛意識(shí)"的層面相對(duì)較少、淺。
還有一部分不太匹配的咨詢關(guān)系,或者嚴(yán)重些邊緣人格障礙、精神病性的來(lái)訪,在評(píng)估后不能勝任,也就轉(zhuǎn)介給能勝任的同行、老師了。
今天看到國(guó)內(nèi)很多省市等領(lǐng)導(dǎo),都下了軍令狀,抓經(jīng)濟(jì),那么接下來(lái)企業(yè),員工會(huì)出現(xiàn)很大的心理問(wèn)題,因?yàn)樗阅芰慷甲非笸庠诘奈镔|(zhì),如果企業(yè)老板,員工等硬著頭皮,或大量應(yīng)用傳統(tǒng)企業(yè)管理,制度,考評(píng),kpi等類似機(jī)器,工業(yè)化模式,即使經(jīng)濟(jì)搞上去,或轉(zhuǎn)型升級(jí)成功,人的后期潛在問(wèn)題會(huì)很多,所以企業(yè)eap,會(huì)很重要,又不能照搬西方,因?yàn)槲覀冇袀鹘y(tǒng)文化,國(guó)學(xué),心學(xué)等,或西方企業(yè)管理學(xué),只有研發(fā)出一種融合中西,真正適合我們的eap,包括企業(yè)情緒管理,狀態(tài)提升,心理智能預(yù)警,及時(shí)快速處理等標(biāo)準(zhǔn)解決方案和臨時(shí)解決方案,才能真正服務(wù)企業(yè),我們*在經(jīng)濟(jì)上軟著陸。
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企業(yè)發(fā)展,就像西游記中要經(jīng)歷九九八十一難,歷經(jīng)磨難,*終才取得了真經(jīng)。
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為企業(yè)管理公司,培訓(xùn)公司,咨詢公司,企業(yè)相關(guān)項(xiàng)目等公司賦能,或提供模塊,技術(shù),等支持,合作,項(xiàng)目分發(fā)等。
注重個(gè)人成長(zhǎng)的人群,企業(yè)老板,學(xué)校,企事業(yè)單位均可采用,真正可以做到標(biāo)準(zhǔn)化,系統(tǒng)化,有效,直觀,通過(guò)模塊和功能的加減,有機(jī)結(jié)合。
工作壓力、情緒問(wèn)題、心理危機(jī)、職業(yè)心理健康、職業(yè)生涯困擾、健康生活方式等,匯總起來(lái),根本原因是:員工或企業(yè)負(fù)責(zé)人沒(méi)有意識(shí)到,個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,如何才能做到有效成長(zhǎng),或什么叫有效成長(zhǎng),真正有效成長(zhǎng)了,這些一切問(wèn)題,員工或企業(yè)負(fù)責(zé)人都可以順利解決。
錢丹塞恩資質(zhì)介紹:
錢丹塞恩榮獲*技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng):
錢丹塞恩在*教育科學(xué)研究院,*教育學(xué)會(huì)的心理學(xué)測(cè)評(píng)大賽一等獎(jiǎng)
以下是錢丹塞恩(香港)檢測(cè)中心的正式授權(quán)證明書(shū):
以下是*大數(shù)據(jù)研究中心合作單位授權(quán)證書(shū):
以下是*采購(gòu)協(xié)議供應(yīng)商證:
錢丹塞恩是525心理網(wǎng)合法持有版權(quán)證書(shū):
以下是國(guó)內(nèi)權(quán)威檢測(cè)機(jī)構(gòu)出的檢測(cè)報(bào)告:
以下是錢丹塞恩大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng) *知識(shí)產(chǎn)權(quán)版權(quán)證書(shū):
深圳市因材施教信息技術(shù)有限公司技術(shù)團(tuán)隊(duì)在工業(yè)和信息化部辦公廳主導(dǎo)的《中小企業(yè)數(shù)字化賦能專項(xiàng)行動(dòng)方案》開(kāi)發(fā)的系統(tǒng):
以下是*大數(shù)據(jù)研究中心提供技術(shù)支持開(kāi)發(fā)的錢丹塞恩EAP查詢系統(tǒng):
以下是公司團(tuán)隊(duì)參加技術(shù)大賽 一等獎(jiǎng)證書(shū)
以下是*家庭教育促進(jìn)會(huì)合作單位證明:
錢丹塞恩EAP主要包含:
硬件支持:
原始數(shù)據(jù)采集:打卡功能增加了大數(shù)據(jù)智能識(shí)別(獲取面部,狀態(tài),聲音表情等采集)比如:員工打卡時(shí),會(huì)智能是提示:某某 早上好,很開(kāi)心見(jiàn)到你,員工回答,早上好,通過(guò)識(shí)別后匯總后臺(tái)。)
系統(tǒng)支持:
每月測(cè)評(píng),通過(guò)錢丹塞恩EAP自主開(kāi)發(fā)的員工心理智能測(cè)評(píng),由*大數(shù)據(jù)研究中心提供畫像和數(shù)據(jù)支持,真正符合每個(gè)員工的測(cè)評(píng),不再是傳統(tǒng)表單,數(shù)據(jù)等,而且是更加注重員工狀態(tài),和情緒識(shí)別,能能過(guò)測(cè)評(píng)結(jié)果與硬件采集數(shù)據(jù)匯總,在大數(shù)據(jù)分析,動(dòng)態(tài)得出結(jié)果。并及時(shí)做出干預(yù)。
員工心理狀態(tài)主要包括:壓力,心態(tài),情緒引發(fā)的各種心理問(wèn)題
專業(yè)平臺(tái)一對(duì)一:通過(guò)錢丹塞恩心理平臺(tái)主動(dòng)學(xué)習(xí)中,員工在自己性格問(wèn)題,與人交往問(wèn)題,工作問(wèn)題等,子女教育問(wèn)題,親子關(guān)系,原生家庭問(wèn)題等多維,有效的解決和提升。
錢丹塞恩EAP大數(shù)據(jù)分析器:
已獲得發(fā)明專利:202030726924.6
工作原理:
通過(guò)ai算法,比傳統(tǒng)模式EAP數(shù)據(jù),速度可提高1000倍。
在日常中可通過(guò)聲音,表情等(不會(huì)采集具體內(nèi)容),就會(huì)自動(dòng)通過(guò)大數(shù)據(jù)匯總。
通過(guò)人工智能的機(jī)器學(xué)習(xí)算法,判定心理測(cè)試的特征準(zhǔn)確性匹配。
通過(guò)對(duì)聲學(xué)、言語(yǔ)、對(duì)話動(dòng)態(tài)三個(gè)維度進(jìn)行采集
隨后將數(shù)據(jù)通過(guò)大數(shù)據(jù)不同分類器篩選確定心理問(wèn)題模型,同時(shí)再測(cè)試模型的準(zhǔn)確性。通過(guò)30萬(wàn)測(cè)試采集數(shù)據(jù)匹配,得出*終結(jié)果。
數(shù)據(jù)錄入使用三類軟件轉(zhuǎn)化,利用人工智能的自然語(yǔ)言處理和機(jī)器學(xué)習(xí)能力,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行解讀,建模并測(cè)試。
錢丹塞恩EAP績(jī)效考核的作用:
錢丹塞恩EAP績(jī)效考核,管理要從控制走向賦能,從支配走向合作,從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng),從原來(lái)的走腦(形式,制度,管理,等)轉(zhuǎn)為走心,員工真正發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)。
模塊和功能介紹:
錢丹塞恩EAP員工大數(shù)據(jù)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)(包含表單內(nèi)容選擇,聲音,狀態(tài),表情識(shí)別分析)
錢丹塞恩EAP打卡大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)(包含,聲音,狀態(tài),表情識(shí)別動(dòng)態(tài)匯總)
錢丹塞恩EAP在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái) (一對(duì)一24小時(shí)*服務(wù),員工子女心理服務(wù),與人交往有效提升,個(gè)人成長(zhǎng)學(xué)習(xí)課程等)
錢丹塞恩EAP年卡服務(wù)包
錢丹塞恩EAP實(shí)施后的效果對(duì)比:( 數(shù)據(jù)來(lái)自第三方)
比傳統(tǒng)企業(yè)EAP及培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果提高3到20倍!!!
參與錢丹塞恩EAP測(cè)試和使用錢丹塞恩EAP員工家庭8000例
員工心理健康指數(shù)提高80%
員工狀態(tài)指數(shù)提高75%
整體業(yè)務(wù)和工作KPI考評(píng)提高15%到95%
員工子女問(wèn)題,家庭問(wèn)題解決滿意度95%
具體了解,可微信搜 錢丹塞恩 在線了解。并提供一對(duì)一解答和解決方案。
