特殊教育教師2023年報(bào)考條件、入口

   每個(gè)閉癥的孩子都有其獨(dú)特的地方,同樣的每個(gè)閉癥家庭也都有大家不同之處。有的家庭為了孩子父母雙方盡心盡力,有的家庭因?yàn)楹⒆咏诡^爛額,也有的家庭因?yàn)楹⒆痈改赶嗷?推卸責(zé)任"zui后父母離婚.......這些不同的家庭的閉癥孩子的干預(yù)情況自然也不相同,也會(huì)導(dǎo)致后續(xù)的IEP計(jì)劃有所不同。這些年中我感受到了不同家庭的壓力和無奈,也有的家長的絕望和無助等等。在小編舉行的家庭賦能會(huì)議中,我們也聽到了很多很多的家長傾訴壓力,釋放痛苦,就從單純的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知來說,我們都可以認(rèn)識(shí)到閉癥孩子的家庭對(duì)于一個(gè)孩子干預(yù)的影響有多大。

報(bào)名條件:

1、身體健康,并且年齡要在18周歲以上

2、具有良好的職業(yè)素質(zhì),具備一定專業(yè)知識(shí)

3、必須要有一定的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)還要熱愛此工作

   將主動(dòng)發(fā)起行為分為語言發(fā)起、眼神發(fā)起、動(dòng)作發(fā)起以及眼神加動(dòng)作發(fā)起4類,考察錄像示范法對(duì)4類主動(dòng)發(fā)起行為的干預(yù)效果,結(jié)果顯示錄像示范法對(duì)于語言發(fā)起和動(dòng)作發(fā)起等明顯的、易于模仿的外顯行為的干預(yù)效果優(yōu)于眼神發(fā)起和回應(yīng)行為;兒童對(duì)于示范錄像中主動(dòng)發(fā)起行為的學(xué)習(xí)可以遷移到其他游戲情境中,游戲情境與示范錄像情境越類似,干預(yù)效果更好,但也與兒童本身的興趣有關(guān)。

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   Zb癥兒童通常對(duì)某些物體特別感興趣,比如積木、收音機(jī)、球等,甚至到了依戀的程度。他們對(duì)這些東西欲罷不能,他們覺得玩這些東西很滿足。如果這些東西被拿走,他們會(huì)哭鬧和恐慌。孩子們很少參與其他孩子的游戲,更喜歡一個(gè)人玩。