按照兒童智能發(fā)展初、中、高三階段,從感知覺(jué)刺激—語(yǔ)言理解溝通—社會(huì)交往適應(yīng)等3大方面進(jìn)階式訓(xùn)練,在感知、認(rèn)知、手眼協(xié)調(diào)、語(yǔ)言、社交、情感等6大領(lǐng)域全方位干預(yù),讓兒童在游戲體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)與進(jìn)步。科室擁有聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀、構(gòu)音障礙評(píng)估訓(xùn)練儀、認(rèn)知平臺(tái)訓(xùn)練儀、早期語(yǔ)言訓(xùn)練平臺(tái)、吞咽功能障礙訓(xùn)練儀、視聽(tīng)訓(xùn)練儀、注意力評(píng)估與訓(xùn)練系統(tǒng),多感官訓(xùn)練系統(tǒng)等多種先進(jìn)的智能康復(fù)儀器,每位康復(fù)治 療師、特教老師都致力于為前來(lái)就診的每一位患者提供專(zhuān)業(yè)安全的診療、細(xì)致周到的服務(wù)、無(wú)微不至的關(guān)懷。
關(guān)于家庭師的說(shuō)明:有效性:依據(jù)《*人民行政許可法》和《*人民職業(yè)教育法》等法規(guī)條例規(guī)定,開(kāi)展職業(yè)能力培訓(xùn)工作,持證者經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)能力培訓(xùn)以及*統(tǒng)一考核,考試合格,其他考試指標(biāo)符合要求,經(jīng)測(cè)評(píng)認(rèn)可,是應(yīng)聘求職、工作上崗、職位晉升、學(xué)深造及證明本人具有相關(guān)知識(shí)水平和職業(yè)能力的有效證明。通用性:職業(yè)能力培訓(xùn)測(cè)評(píng)工作,根據(jù)各類(lèi)職業(yè)特點(diǎn),注重培訓(xùn)效果和實(shí)際工作能力,讓學(xué)員掌握真本領(lǐng),獲得社會(huì)的認(rèn)可,具有廣泛的社會(huì)通用性。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在*發(fā)展迅速,從事這方面工作人員越來(lái)越多,但是真正完全熟知的操作人員卻只有10%左右。從目前看,我國(guó)許多父母和養(yǎng)育人還沒(méi)有意識(shí)到感覺(jué)統(tǒng)合教育和訓(xùn)練對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。感覺(jué)統(tǒng)合人才相對(duì)短缺,從業(yè)人員的感覺(jué)統(tǒng)合理論和實(shí)操能力有待提高的現(xiàn)狀下。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證書(shū)培訓(xùn)是滿(mǎn)足市場(chǎng)發(fā)展需求的必然途徑,所以用的老師和系統(tǒng)的講解來(lái)集中培訓(xùn)是市場(chǎng)的需求也是社會(huì)發(fā)展的需求。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)不會(huì)隨著年齡的增加而逐漸消失,12歲以前通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正,一旦超過(guò)這個(gè)年齡很難改變,將會(huì)影響孩子的一生。*近調(diào)查顯示*兒童的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)率已經(jīng)達(dá)到80%,幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào),只是表現(xiàn)程度不同而已,所以家長(zhǎng)必須盡早預(yù)防自己的孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn),美逸能量屋歡迎您對(duì)我們?cè)诤⒆痈薪y(tǒng)方面進(jìn)行咨詢(xún)!
保留孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的空間,賦予孩子獨(dú)立思考的空間以幫助其找尋方向,讓孩子成為自己。培養(yǎng)孩子自主閱讀的能力,以靜待花開(kāi)。親子教育指導(dǎo)師證含金量高嗎?考試時(shí)間報(bào)名入口家庭教育以其長(zhǎng)期性、即時(shí)性、生活化、靈活性、天然性、親情性、潛移默化等特點(diǎn)在教育生態(tài)系統(tǒng)中有不可替代的作用,是一個(gè)人接受教育的基石。親子教育指導(dǎo)師證含金量高嗎?考試時(shí)間報(bào)名入口親/子之間(特別是親)假若都能從"他我"關(guān)系這一角度出發(fā),由己及他地站在對(duì)方立場(chǎng)(特別是親能站在子的立場(chǎng)),親/子這兩個(gè)"我"的存在和地位都可得到有效*。
無(wú)論孩子哪一方面能力有所缺失,必然會(huì)影響日常生活。當(dāng)孩子感統(tǒng)能力出現(xiàn)問(wèn)題,可能會(huì)導(dǎo)致自控能力差、環(huán)境適應(yīng)能力弱、協(xié)調(diào)能力失衡等。在入學(xué)前,只體現(xiàn)為日常生活的小問(wèn)題;當(dāng)入園、入學(xué)后,專(zhuān)注力、學(xué)能力、運(yùn)動(dòng)能力等問(wèn)題都將凸顯、放大。*知:感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證,報(bào)考對(duì)象:1、在幼兒園、親子園、早教機(jī)構(gòu)、各類(lèi)藝術(shù)培訓(xùn)中心等人及從事早、幼教育行業(yè)的人員;2、有進(jìn)一步學(xué)需求的感統(tǒng)訓(xùn)練師;3、想開(kāi)設(shè)幼兒園、早教中心或兒童感統(tǒng)會(huì)所的投-資人或者園長(zhǎng);4、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的大中專(zhuān)院校在校學(xué)生及畢業(yè)生;5、有意成為感統(tǒng)訓(xùn)練師的社會(huì)各界人士。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證該如何考有幾種
