單招學(xué)校招生專業(yè)是非常多的,因?yàn)楸旧韺？茖I(yè)就比本科專業(yè)多,而具體從每所單招學(xué)校來看,大部分單招學(xué)校單招專業(yè)都多達(dá)幾十個(gè),當(dāng)然*終還應(yīng)以當(dāng)年公布的招生計(jì)劃為準(zhǔn)。下面介紹一下學(xué)校 懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)校2023年高職單招錄取資格
單招培訓(xùn)考生該如何選擇高職院校
大體來說,高職院校有三種類型,*類是本科院校的高職專業(yè)。這其中一部分是"211"重點(diǎn)本科院校,也有一部分是市屬高校。第二類是公辦高職院校。這些院校招生數(shù)量大,高職辦學(xué)時(shí)間長,在職業(yè)教育與就業(yè)上有一定優(yōu)勢。第三類是民辦高職院校,*承認(rèn)學(xué)歷,不過學(xué)費(fèi)較高。
一、要搞清楚高職院校的類型
二、報(bào)考要有宏觀原則和微觀考查
三、院校選擇要多維度了解
1.畢業(yè)生質(zhì)量
2.辦學(xué)歷史
3.在校生規(guī)模
4.評估狀況
5."雙師型"教師所占的比例
6.校企合作、頂崗實(shí)訓(xùn)以及訂單式培養(yǎng)等項(xiàng)目的數(shù)量


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高職單招和?？颇膫€(gè)有有優(yōu)勢
現(xiàn)在的大專分為高職和高專。高專一般是原來的一些老大專學(xué)校,錄取線一般比高職高;但是現(xiàn)在高專學(xué)校,已經(jīng)比較少了,因?yàn)樵瓉淼拇髮?在高校擴(kuò)招的時(shí)候,要不就是直接升級本科,要不就合并成為本科。而高職一般是由原來的中專升級而成或者是新創(chuàng)辦的。
高職單招里面除了大部分是大專專業(yè)外,還有少量的本科專業(yè)招生。大專教育就是專科學(xué)歷教育,是不會招本科學(xué)歷的。另外,高職單招對參加考試的生源是有特殊要求的,比如要求具有某個(gè)領(lǐng)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)課程理論基礎(chǔ)。也就是說,不是隨便一個(gè)高中應(yīng)屆畢業(yè)生就有資格報(bào)名參加考試的。
什么是高職提前招生
高職提前招生是我省高考綜合改革方案規(guī)定的四種選拔模式之一,是對原有高職自主招生改革的進(jìn)一步深化。根據(jù)我省高考綜合改革總體安排,從2016年起將全面推行高職提前招生,取代高職自主招生。
選擇專業(yè)的""誤區(qū)
1、將自己的"喜歡"當(dāng)成選擇"專業(yè)"的依據(jù)。比如:我喜歡打籃球,就去學(xué)"體育",沒有結(jié)合自身的身體條件和未來可否從事這個(gè)專業(yè)的職業(yè)要求結(jié)合考慮,沒有爭取區(qū)分"愛好"與"職業(yè)"和"專業(yè)"之間的因果關(guān)系;
2、將別人過去的"就業(yè)結(jié)果"當(dāng)成自己今天 "選擇專業(yè)"的參考。比如:我們村里有某位幾年前選擇了"師范類"或"醫(yī)護(hù)類"專業(yè),現(xiàn)在工作很不錯(cuò),所以自己也就去選"師范類"或"醫(yī)護(hù)類"專業(yè),卻沒有看到今天的就業(yè)形勢與過去的就業(yè)形勢已經(jīng)發(fā)生了很大變化,今天的用人單位對人才選拔的要求也發(fā)生變化,今后的人才供求關(guān)系發(fā)生變化,目前很多崗位都是供大于求;
3、不知道未來社會需要的什么樣的人才,缺乏對未來行業(yè)和就業(yè)崗位需求趨勢的把握,完全憑自己的"感覺"盲目決定自己的專業(yè)。比如:聽別人說某個(gè)專業(yè)好就業(yè),出來工資高,而不去分析這個(gè)專業(yè)需要的人才標(biāo)準(zhǔn)是什么,自己能否達(dá)到這個(gè)人才標(biāo)準(zhǔn)。還有比如我的同學(xué)報(bào)考的是哪個(gè)專業(yè),我和他關(guān)系好,所以我也報(bào)考這個(gè)專業(yè)這個(gè)學(xué)校等等;

4、只重視學(xué)校"牌子",不重視專業(yè)。不知道不是每個(gè)學(xué)校所有專業(yè)都是優(yōu)勢專業(yè),不是每個(gè)專業(yè)都適合你,只認(rèn)為這個(gè)學(xué)校是高級示范、高級骨干,過去是一專提前錄-取類學(xué)校,也就是只重視"文憑",而忽視了"高職院校"的牌子不重要,重要的是你的"專業(yè)技術(shù)"水平和能力。
5、缺乏對所學(xué)專業(yè)的"主干課程"的了解。在選擇專業(yè)時(shí)只看這個(gè)專業(yè)的名字"高大上",而缺乏對這個(gè)專業(yè)的主干課程進(jìn)行認(rèn)真研究,沒有分析自己是否"學(xué)得懂"、"學(xué)得好"、"學(xué)得精",是否將來能夠成為本專業(yè)的"技術(shù)人才"。