一個好的閱讀指導師需要懂得分辨,能基本判斷閱讀作品的好壞; 能捕捉孩子的興趣變化,能給孩子選書并進行閱讀成長指導。什么人適合學想在自己孩子的教育上取得進步的家長想得到更多認可、體現(xiàn)更多價值的家長,家庭教育或閱讀教育工作者/想加入家庭教育、閱讀行業(yè)的相志之士。繪本館、教育機構、幼兒園老師、*老師、社區(qū)圖書館、閱讀機構創(chuàng)業(yè)者。

  繪本閱讀對于促進幼兒和低齡兒童的智力發(fā)展上具有獨特的價值和功能,在核心素養(yǎng)改革推進的當下,更具有不可或缺的地位。 繪本閱讀指導師證,該證書可作為持證上崗、晉職、考核的重要參考依據(jù)。證書編有序列號及證書編號,通用。含金量權威性高,*通用,*聯(lián)網(wǎng)可查,

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繪本閱讀不簡單等同于講故事繪本閱讀路上的推廣人是任重而道遠的。繪本閱讀指導師課程讓我們在理論與實踐的結合中。全民閱讀、語文教改的時代大潮下,兒童閱讀得到家長、老師和社會各界的強烈關注。越來越多的家長開始重視親子閱讀;越來越多的繪本館、教育機構開始從事閱讀推廣的活動,家長、老師們?nèi)狈Φ牟⒉皇墙逃⒆拥睦碚?而是實用高效、落地可實踐的方法,閱讀指導師成為時代的剛需。

在幼兒的成長過程中,想象是不能缺的也是無法缺的。與其他兒童文學形式相比,集圖像和顏色于一身的繪本給幼兒留下了廣闊的想象空間,是發(fā)展幼兒想象力不可缺少的書籍形式。正像松居直所言:"圖畫書是想象力的一個重要的起點。"康長運專門針對圖畫故事書閱讀與想象力的發(fā)展做了研究,就圖畫故事書閱讀中想象的特點、作用和表現(xiàn)等作了闡釋。

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兒童通過傾聽他人的表達,知道每個人的視角可以有所不同,知道尊重他人的觀點,學會欣賞和接納。好的繪本,通常是有趣的,溫暖的,不是""和"不講道理"的,繪本里并沒有長篇累牘的道德教育和說理,但是一定有著深刻的內(nèi)涵和立意。