隨著全民閱讀促進(jìn)工作的深入開展,"兒童閱讀指導(dǎo)師"近年來也成為了備受關(guān)注的新興職業(yè)。有人說,每所學(xué)校都至少應(yīng)該有一名專業(yè)的閱讀指導(dǎo)師;也有人說,每一位參與到兒童教育工作中的人,都需要具備基礎(chǔ)的"閱讀指導(dǎo)"能力。而在我們看來,兒童閱讀指導(dǎo)師能力發(fā)展的核心,是如何將理論和技能,應(yīng)用于促進(jìn)兒童發(fā)展的實踐之中!

  閱讀指導(dǎo)師與男性家長溝通時,應(yīng)盡可能將信息列點(diǎn)表達(dá),并減少不必要的表情與肢體語言以免干擾談話;與女性家長溝通時,在信息傳遞中可增加細(xì)節(jié)描述,并借助表情與肢體動作增強(qiáng)感染力。針對受教育程度高的家長,在溝通時應(yīng)凸出重點(diǎn)、言簡意賅地傳遞信息;針對受教育程度不高的家長在溝通時應(yīng)多描述具體事例,借由典型事例進(jìn)行說服。

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繪本閱讀指導(dǎo)師要掌握基本的兒童心理學(xué)理論,從兒童0歲到16歲的各個階段的發(fā)展特點(diǎn),延伸到親子教育的內(nèi)核與關(guān)鍵要素,所以對6歲孩子的培養(yǎng)教育都是有幫助的。

兒童閱讀活動指導(dǎo):

1.0-12歲兒童發(fā)展特點(diǎn)及閱讀指導(dǎo)

2.親子閱讀活動的設(shè)計原則與流程

3.兒童閱讀行為的觀察與記錄

4.故事講讀的藝術(shù).

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