輔導(dǎo)老師的工作并不是把好多看似很亂的繪畫方法統(tǒng)一起來。相反,而是怎么保護(hù)好、發(fā)展好孩子的"亂畫",鼓勵(lì)孩子按照自己的想法把"亂"做到*。使孩子的個(gè)性得到了張揚(yáng),情緒得到了釋放。幫助孩子完成一個(gè)痛快的繪畫過程。用傳統(tǒng)方法教孩子的結(jié)果是立竿見影,畫得很像,但這是老師灌輸給孩子的,我來回答你怎么考美術(shù)指導(dǎo)師證書在哪報(bào)名及報(bào)名時(shí)間?是被動(dòng)接受。新的教法是孩子按老師的啟發(fā)構(gòu)思畫面,教師在輔導(dǎo)時(shí)順著孩子的思維去發(fā)展孩子的想象,是主動(dòng)學(xué)習(xí)。立竿見影容易,發(fā)展想象難。被動(dòng)接受容易,主動(dòng)學(xué)習(xí)難。

   不能坐井底之蛙,如果要選一個(gè)目標(biāo)追求的話,西畫方面我覺得還是選國(guó)外的吧。基礎(chǔ)無論何時(shí)都是重要的,脫離基礎(chǔ)談意識(shí),脫離寫實(shí)談抽象都是,畫不了寫實(shí)的抽象畫家基本都是被藝術(shù)搞的。不管你是不是天才,勤奮都是必須的,選專業(yè)的很重要,純藝如文火煲湯貴在厚積薄發(fā),設(shè)計(jì)之類如同爆炒妙在立竿見影,厚積薄發(fā)須有恒心,立竿見影若要持久則仍需經(jīng)驗(yàn)之積累且一旦選擇難以轉(zhuǎn)型

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有的寶寶在不到兩歲的時(shí)候就已經(jīng)開始畫出人的雛形,那是一種純粹的原生態(tài),也是屬于在藝術(shù)行為上發(fā)展得較早的孩子,這樣的情況并不普遍,一般要在2歲之后才能達(dá)到。但是,這樣一個(gè)有先天基礎(chǔ)的孩子大多數(shù)時(shí)候也未能擺脫"沙畫"的影響,如果真是用大自然無污染的沙,讓孩子們?nèi)ザ选⑷ニ?、去用流沙任意地畫。孩子在畫畫時(shí)如果老是不滿意,光想修改修改或換張紙畫,說畫錯(cuò)了,這說明孩子已到了轉(zhuǎn)形期,對(duì)他們自己所畫的真實(shí)性產(chǎn)生了懷疑,他們開始喜歡畫得很像并崇拜大人的畫,不再愿意畫兒童時(shí)期充滿幻想、異想天開,不符合比例、不符和邏輯、人比樓房都高的畫了。這時(shí)輔導(dǎo)老師應(yīng)"白話、白話"規(guī)矩了。

建可以通過許多種方式來實(shí)現(xiàn),有時(shí)是對(duì)物質(zhì)需求的回應(yīng)——住房、*通用的專業(yè)美術(shù)指導(dǎo)師證書如何報(bào)名考試時(shí)間安排。休閑、商業(yè)等;有時(shí)是對(duì)精神需求的承載——教堂、冥想空間等。但也許沒有比信仰類建筑更能承載情感和象征意義的空間了。這些空間超越了僅僅是物質(zhì)的地球平面,成為主體和信仰的宇宙的一部分。

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那么能從事什么樣的行業(yè)如果能跟專業(yè)走當(dāng)然就會(huì)跟所學(xué)的專業(yè)有關(guān),也有很多例外畢業(yè)沒有從事自己的所學(xué)的專業(yè),這算是例外就不多說了。下面就簡(jiǎn)單說說學(xué)美術(shù)能從事的行業(yè)。其實(shí)你可以這么理解,兩個(gè)人要爬3層的樓梯,有文化的人是從二層開始,沒文化的人是從一層開始,從一層到二層就是文化的積累,到3層就是繪畫的理解。藝術(shù)肯定離不開文化,當(dāng)然這個(gè)文化不是誰高考分高,高考考得是技能,文化是一種很玄學(xué)得東西,如果一定要說一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),就是看肚子里得貨多不多,你可以做個(gè)實(shí)驗(yàn),兩個(gè)都沒接觸過美術(shù)的人,你讓其中一個(gè)人提前一個(gè)月不停地看各種畫家的名作,當(dāng)然只能看,不能動(dòng)筆,一個(gè)月后,兩個(gè)人開始同時(shí)學(xué)美術(shù),雖然不*,但是大概率提前看過*作品的人學(xué)習(xí)的速度要快。