在音樂中,愉悅的音樂情境可以為自 閉 癥兒童提供聽覺、視覺、觸覺等多重感官經(jīng)驗(yàn),滿足其感官的需求,刺激感官的開發(fā)與統(tǒng)合。比如,在兒童敲打樂器時(shí),視覺上需要專注于樂器,樂器的震動(dòng)也會(huì)直接通過敲打物傳到他的手上,而震動(dòng)的聲波也會(huì)通過空氣及地板間接地刺激著他的觸覺,這樣多重感官的刺激,加強(qiáng)了孩子對(duì)節(jié)奏的感應(yīng),從而提高對(duì)音樂節(jié)奏的掌握和控制。指自 閉 癥患兒的一些反覆而機(jī)械性的行為或動(dòng)作、活動(dòng)和興趣,或是固定的生活習(xí)慣,或是玩具的特殊玩法。如固定走一條路線,按照特定的方式將積木或者物品列成一排,或者對(duì)瓶瓶罐罐非玩具類的物品有特殊的嗜好等。

  所以,孤 獨(dú) 癥的孩子需要特殊教育,更加需要我們自 閉 癥康復(fù)師的幫助! 每個(gè)有孤 獨(dú) 癥兒童的家庭,會(huì)面臨很多困難,作者用自嘲(康復(fù)師職業(yè))的方式讓漫畫內(nèi)容盡量輕松一點(diǎn),讓大家更容易的了解孤 獨(dú) 癥兒童以及特殊教育行業(yè)的情況,希望社會(huì)尊重、包容自 閉 癥兒童及其家庭。

自閉癥療愈師證報(bào)名時(shí)間

【如何學(xué)好自閉癥療愈師】

1、要有quan威的教材書籍。

2、講師要有豐富的一線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

3、要參加集中培訓(xùn),找專業(yè)quan威品牌度高的語訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。

4、要理論和實(shí)操相結(jié)合,要線上和線下相結(jié)合。

自閉癥,又叫做G獨(dú)癥,是兒童早期一種廣泛性腦發(fā)育障礙,兒童腦部基底神經(jīng)節(jié)、海馬、杏仁核等解剖結(jié)構(gòu)存在異常,而這些部位的異常與音樂活動(dòng)時(shí)的腦電波活動(dòng)有著高度的相關(guān)性,以語言障礙、交流障礙和刻板行為為主要特征。

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對(duì)父母來說,孩子即使是"高功能"自 閉癥也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。如果是"低功能"自 閉癥則有可能使整個(gè)家庭陷入危機(jī)。這些家庭可能正在承受著巨大的壓力,他們需要朋友、親戚以及相關(guān)服務(wù)提供者=不帶評(píng)判眼光的所有可能的協(xié)助。為這種家庭提供"替換服務(wù)"。很可能會(huì)挽救一個(gè)婚姻或者拯救整個(gè)家庭!