家庭教育指導(dǎo)師雖如此重要,但至今我國(guó)能夠擁有專業(yè)知識(shí)和指導(dǎo)能力的人卻寥寥無(wú)幾,家庭教育指導(dǎo)師還處在起步階段。有關(guān)機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè),我國(guó)在今后的發(fā)展中至少需要100萬(wàn)名家庭教育咨詢指導(dǎo)專員人員,家庭教育咨詢指導(dǎo)行業(yè)將是我國(guó)具有發(fā)展?jié)摿Φ臒衢T行業(yè),有著廣闊的前景。家庭教育指導(dǎo)師證家庭教育指導(dǎo)工作要以人的發(fā)展為本,遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律、家庭教育指導(dǎo)工作規(guī)律,滿足家長(zhǎng)自身的需求和社會(huì)發(fā)展的要求,進(jìn)行整體規(guī)劃、***實(shí)施。通過了家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)能力認(rèn)證,不僅可以選擇在任何的教育類公司、管理咨詢公司任職,其正規(guī)的專業(yè)培訓(xùn)和證書還可以在婦聯(lián)、社區(qū)、、教師等機(jī)構(gòu)與職位的招聘面試中占盡優(yōu)勢(shì)。
家庭教育指導(dǎo)師證應(yīng)聘上崗,應(yīng)對(duì)檢查,晉升均可,隨時(shí)網(wǎng)上提交報(bào)名資料,是證明你能力和資格的證書,報(bào)考要求低,通用,權(quán)威性高,終身有效,詳情請(qǐng)加劉老師微信咨詢。
6月1日開始實(shí)施的*新修訂的《未成年人保護(hù)法》中明確規(guī)定:"父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí),正確履行監(jiān)護(hù)職責(zé),撫養(yǎng)教育未成年人。有關(guān)機(jī)關(guān)和社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)為未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo)。"*以法律的形式明確了未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的必要性,確立了家庭教育指導(dǎo)的法律地位。也表明重視和發(fā)展家庭教育,提高家庭教育指導(dǎo)水平是社會(huì)發(fā)展中的大勢(shì)所趨。
家庭教育重在教孩子如何做人。
這一點(diǎn)似乎有點(diǎn)跑偏,我認(rèn)為也是家庭教育指導(dǎo)的重點(diǎn)部分之一。
現(xiàn)在的家庭教育,家長(zhǎng)似乎在做學(xué)校教育做的事,比如,擔(dān)心學(xué)校老師課程進(jìn)度太快,給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,怕孩子上*后跟不上進(jìn)度,提前讓孩子參加幼升小銜接班,這些其實(shí)都是學(xué)校的工作,而不是家長(zhǎng)的工作,但是,越來(lái)越多的家長(zhǎng)參加到這種工作當(dāng)中,而忽視家長(zhǎng)的本質(zhì)工作,教會(huì)孩子做人。
以至于老師不得不抽出一些時(shí)間來(lái)幫家長(zhǎng)補(bǔ)上如何教孩子做人這一課,在做家庭教育指導(dǎo)的過程中,我接觸到很多的老師,他們甚至想放棄教師的工作,而選擇來(lái)從事家庭教育,我問他們?yōu)槭裁?
他們的理由基本都是,孩子成績(jī)好不好其實(shí)和我教的知識(shí)關(guān)系不大,更多的還是與家庭教育相關(guān),家庭教育做好了,我們教得也輕松,孩子學(xué)得也輕松。
所以,作為家庭教育師,我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)大量地應(yīng)用這一核心理念,讓家長(zhǎng)理解家庭教育重在教孩子如何做人,而不是做知識(shí)性的教育。
一些家庭由于社會(huì)生活節(jié)奏加快,在教育子女尤其是獨(dú)生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)。極端重視智力培養(yǎng),忽視德育教育;重視身體健康的撫育,忽視心理健康的教育;重視圈養(yǎng)式的孤立發(fā)展,輕視廣泛社會(huì)的人際交往;重視主觀愿望的實(shí)現(xiàn) ,輕視教育藝術(shù)的把握;重視語(yǔ)言傳導(dǎo)教育,輕視身教的潛移默化作用。相當(dāng)部分父母直到孩子讀中學(xué),才感到家庭教育的重要性。而這時(shí)候,可能為時(shí)已晚,孩子的一些不良習(xí)慣和不健康心理已經(jīng)形成。
尊重兒童成長(zhǎng)規(guī)律是家庭教育的前提;
這個(gè)我們?cè)谇懊嬷v過,尊重兒童成長(zhǎng)規(guī)律是家庭教育的前提,目是的不要超前跑,比如,讓剛上幼兒園的孩子寫字,讓剛上*的孩子學(xué)習(xí)*的內(nèi)容,這都是屬于超前跑,不符合孩子的發(fā)展規(guī)律。
有時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),有些*的孩子筆順怎么也學(xué)不會(huì),寫反字等等,某種程度上都和超前學(xué)息息相關(guān),孩子從走到跑,需要一個(gè)過程。
另外,就是讓孩子不停的學(xué),這個(gè)其實(shí)也是違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律的。
強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)本位。家長(zhǎng)是幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)的主體,家庭教育指導(dǎo)一定要激發(fā)家長(zhǎng)在家庭教育中的責(zé)任感和主動(dòng)性,激勵(lì)家長(zhǎng)自覺學(xué)***庭教育的知識(shí)和方法,達(dá)成與幼兒共同成長(zhǎng)的目的。幼兒園家庭教育指導(dǎo)必須從家長(zhǎng)的角度出發(fā),以家長(zhǎng)為主體,通過豐富多元的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)幫助家長(zhǎng)更新教育觀念,掌握科學(xué)育兒的方法,從而不斷提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的能力和水平。尤其要注意對(duì)不同層次和不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo),除了年輕父母外,祖輩家長(zhǎng)也是當(dāng)前幼兒園家庭教育指導(dǎo)的重要對(duì)象,其育兒觀念的更新更是迫在眉睫。
