《中*書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》的出臺(tái),不僅是對(duì)教師實(shí)施基礎(chǔ)書(shū)法教育的有效指導(dǎo),而且為推進(jìn)中*基礎(chǔ)書(shū)法教育工作提供了重要保證。目前部分中*依然把"書(shū)法課"叫作"寫(xiě)字課"。"寫(xiě)字"和"書(shū)法"在概念上完全不同,前者側(cè)重于好看、大眾化,后者更多側(cè)重于審美方面,而二者在教學(xué)目標(biāo)上更是完全不同。

看過(guò)來(lái):書(shū)法培訓(xùn)師證考試報(bào)名入口,當(dāng)代書(shū)法在融合的道路上,我認(rèn)為有三條路是可以走的。一條邱振中先生自己指出:"現(xiàn)代書(shū)法創(chuàng)作的另一途徑,是設(shè)法接近現(xiàn)代意義上的藝術(shù):把以人為核心改變?yōu)橐宰髌窞楹诵?追求作品形式構(gòu)成的性,承認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的多元性(不再認(rèn)為傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)是惟一的標(biāo)準(zhǔn)),從更廣泛的來(lái)源中汲取創(chuàng)作的靈感,(不局限于古典的書(shū)法杰作),這樣作品的形式構(gòu)成處于突出的位置,從而對(duì)藝術(shù)家的想象力提出很高的要求"

一般地,具有天賦的學(xué)生對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣;對(duì)線條有著敏銳的觀察力和感受力;能夠不厭其煩地對(duì)著書(shū)本上的標(biāo)準(zhǔn)楷體進(jìn)行臨寫(xiě);書(shū)寫(xiě)的作業(yè)工整、一筆一畫(huà)、一絲不茍,很少有差錯(cuò),很少用橡皮,讓人看著舒服……教師要對(duì)這些學(xué)生做特別的指導(dǎo),以使他們的特長(zhǎng)得以提高和發(fā)展。在如何對(duì)書(shū)法特長(zhǎng)生進(jìn)行教育的問(wèn)題上,有兩個(gè)觀點(diǎn)。一是認(rèn)為對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行更深層次的教學(xué),加快他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度;一是認(rèn)為在原有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固和豐富。