許多幼兒園的管理者們將幼兒園文化建設(shè)片面理解為幼兒園文藝活動的組織與開展。當(dāng)你問他們幼兒園文化建設(shè)得怎么樣?他們會熱情地向你介紹幼兒園成功開展了各種各樣的文藝活動,如組織了青年教師知識競賽、歌唱大賽、舞蹈比賽,成功舉辦了"六一"文藝晚會,組織全園教師游覽了名勝古跡等等,并且將這些活動以照片、錄像的形式精心保存下來,作為幼兒園文化建設(shè)取得成效的憑證。

我們通常會在幼兒園的主建筑物上看到這樣醒目的標(biāo)語:"一切為了孩子"、"以人為本"、"團結(jié)、奉獻、求實、創(chuàng)新"等等,或者在幼兒園漂亮的櫥窗里工整地寫著諸如此類的字眼。在部分幼兒園的管理者們看來,幼兒園的文化建設(shè)正是這些抽象的美好標(biāo)語的提出。似乎這些標(biāo)語提得越精彩,越標(biāo)新立異,越能夠表明幼兒園文化建設(shè)的品位。

幼兒園高級園長上崗證報名流程,俗話說,冰凍三尺非一日之寒,老板不是傻子,憑什么別人能加薪、升職,你不能?？纯雌胀▓@長跟*園長差距在哪?你屬于哪一邊?普通園長看重工資的高低,在一無所長的前提下,沒有想過學(xué)習(xí)豐富的工作經(jīng)驗和職業(yè)技能。在工作中會發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題,對于問題他們往往以抱怨的態(tài)度去對待,而沒有想方法去解決。對于上級交代的問題本著能做就做,不能做就慢慢磨,執(zhí)行效果較差。個性張揚,以自我為中心,不善于處理自己與同事領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,往往給人一種很浮躁的感覺。工作雜亂無章,搞不清楚工作的核心內(nèi)容,工作往往忙起來手足無措。沒有職業(yè)規(guī)劃,對自己想要什么沒概念,能做多久算多久,風(fēng)風(fēng)光光是一輩子,窩窩囊囊也是一輩子,得過且過。

老師要的其實不多,一份穩(wěn)定的收入,一份應(yīng)有的尊重,一份和孩子在一起的純粹。作為園長,要讓老師感知幸福、收獲快樂,這樣老師對幼兒園的歸屬感將越來越強,也會以更大的熱情投入到教學(xué)中,真正成為幼兒園的骨干。

一所*幼兒園必然重視園所環(huán)境的建設(shè),視覺體驗往往先于服務(wù)上的感受。溫馨、舒適、充滿童趣的園所環(huán)境,能夠在*時間抓住家長與幼兒的眼。同時,園所環(huán)境既應(yīng)注重視覺欣賞,也應(yīng)注重教育功能,更應(yīng)體現(xiàn)園本特色,將辦園理念和園本特色物化在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中。