感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是借助一定的材料、活動進(jìn)行訓(xùn)練干預(yù)以矯治的干預(yù)方法,常在開放式的游戲場景中進(jìn)行。通過各種感覺統(tǒng)合訓(xùn)練提供前庭、本體感覺及觸覺等刺激的全身運動,大腦將對身體各種感覺器官傳來的感覺信息進(jìn)行多次的組織分析和綜合處理,協(xié)調(diào)機(jī)體和諧有效地運作。

按照兒童智能發(fā)展初、中、高三階段,從感知覺刺激—語言理解溝通—社會交往適應(yīng)等3大方面進(jìn)階式訓(xùn)練,在感知、認(rèn)知、手眼協(xié)調(diào)、語言、社交、情感等6大領(lǐng)域全方位干預(yù),讓兒童在游戲體驗中快樂成長與進(jìn)步。科室擁有聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀、構(gòu)音障礙評估訓(xùn)練儀、認(rèn)知平臺訓(xùn)練儀、早期語言訓(xùn)練平臺、吞咽功能障礙訓(xùn)練儀、視聽訓(xùn)練儀、注意力評估與訓(xùn)練系統(tǒng),多感官訓(xùn)練系統(tǒng)等多種先進(jìn)的智能康復(fù)儀器,每位康復(fù)治 療師、特教老師都致力于為前來就診的每一位患者提供專業(yè)安全的診療、細(xì)致周到的服務(wù)、無微不至的關(guān)懷。

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感覺統(tǒng)合理論于七十年代,由美國Ayres博士提出后,經(jīng)過理論與實踐的研究,已經(jīng)形成了一套特殊的器材:歐美的一些發(fā)達(dá)*、日本和我國臺灣地區(qū)早在多年前就將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練置于幼兒園教育中。現(xiàn)在國內(nèi)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練已經(jīng)被心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育*帶到了實際的青少年兒童服務(wù)中并獲得很大效果。

【有能力的愛感覺統(tǒng)合概論】目前已成為感統(tǒng)專業(yè)領(lǐng)域教科書及大眾科普書籍,【父母成長危機(jī)感覺不統(tǒng)合】目前已成為新時代父母成長必看書籍及成人自我認(rèn)知和重塑的指導(dǎo)書籍。

感覺綜合訓(xùn)練師證報考條件/時間/費用

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失,需要給予及時的矯正,在孩子12歲前訓(xùn)練都有改善的可能,訓(xùn)練越早、效果越好。

感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來,經(jīng)大腦統(tǒng)合作用,完成對身體內(nèi)外知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合,神經(jīng)系統(tǒng)的從事感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的教師簡稱感統(tǒng)訓(xùn)練師,感統(tǒng)訓(xùn)練師訓(xùn)練的對象是感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子。