Z閉癥孩子的某些行為表現、做事方法以及交流方式的與眾不同,會給他們在家里或工作環(huán)境中帶來獨特的挑戰(zhàn)。但是,只要我們要相信,并尊重他們,盡可能地為他們提供參與廣泛社會活動的機會,他們才能會更有機會在大家的幫助下跨過成年期獲得成功并快樂的生活。

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     輕度幼兒進行結構性游戲和象征性游戲、平行游戲和集體游戲的頻次顯著高于中重度幼兒。本研究結果表明幼兒的游戲相對于普通幼兒發(fā)展落后。通過本研究,為兒童同伴交往的干預、特別是為有關害怕、驚訝等情緒的干預提供建議, 兒童自閉患者的特征兒童自閉患者主要有生理、心理以及認知方面的特征。首先,從生理方面的特征來看,自閉兒童存在一定的行為障礙,表現為肢體動作僵硬和不協(xié)調。

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    家庭早期教育有一個很重要的條件就是早期發(fā)現,早期發(fā)現有賴于家長的細心觀察。家長長期在孩子身邊,對孩子的異常情況往往比較敏感,發(fā)現得越早,越早采取措施干預,對自 閉 癥兒童的康復越有利。家長在其評 估鑒 定中,要扮演重要的角色,醫(yī)務或教育工作者在作診斷前必然要耐心聽取家長意見,甚至需要家長填寫"家庭情況調查表"等量表來進行系統(tǒng)評 估。

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Z閉癥,又叫做獨癥,是兒童早期一種廣泛性腦發(fā)育障礙,兒童腦部基底神經節(jié)、海馬、杏仁核等解剖結構存在異常,而這些部位的異常與音樂活動時的腦電波活動有著高度的相關性,以語言障礙、交流障礙和刻板行為為主要特征。