為什么說教育部*電化教育館頒發(fā)的證書比較權(quán)威呢?

答:*電化教育館簡介:1978年,經(jīng)黨和*同意、批準,*電化教育館正式成立,成為教育部直屬的事業(yè)單位,*電化教育館重點為基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育服務(wù),教育部*電化教育館認證頒發(fā)的各類行業(yè)認證證書,可在教育部*電化教育館網(wǎng)上查詢,*通用,終身有效。 通過教育部都能查到您的證書,您說認不認可?有沒有用?是不是真的?權(quán)威不權(quán)威呢?

園長需要持證上崗是沒問題的,但是所謂有園長證就一定能夠擔(dān)任園長這個說法是不對的,因為園長還需要其他幾個條件:幼師專業(yè)畢業(yè)或者具備幼師資格證、有幼兒教育工作經(jīng)歷、至少*或者幼兒園一級教師職務(wù)。

另外,教育部雖然給出了幼兒園園長崗位培訓(xùn)合格證書的條件,但是他并沒有細則說明這個證書頒發(fā)單位和維護其權(quán)威性,這就為目前園長證的混亂埋下了伏筆。

園長證作用

1、開辦幼兒園,申請營業(yè)執(zhí)照、辦園許可,必須出示園長證。

2、園長上崗必須持園長證。

3、大型幼兒園分園或連鎖幼兒園,去應(yīng)聘執(zhí)行園長必備。

幼兒園園長證書價值:

1 幼兒園辦理開園必備,升值加薪的前提條件;

2、是對以往執(zhí)業(yè)能力的一種認證;

3、是對以往工作成績和現(xiàn)在工作能力的肯定;

4、是具有相應(yīng)專業(yè)素養(yǎng)、管理能力并勝任相應(yīng)職位的證明;

5、引導(dǎo)和促進幼兒園園長隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。

幼兒園工作章程修訂原因有哪些,修訂《規(guī)程》是新形勢下加強學(xué)前教育規(guī)范管理的需要?！兑?guī)程》是基于當(dāng)時幼兒園主要由企事業(yè)單位、部隊、街道和農(nóng)村集體舉辦,幼兒園的人財物管理由舉辦單位負責(zé),教育*主要是提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)的實際而制定的。隨著經(jīng)濟體制的改革和市場經(jīng)濟的推進,幼兒園的辦園體制已從過去單一的以公辦為主轉(zhuǎn)為多元化辦園的格局,民辦幼兒園數(shù)量激增,占比已超過幼兒園總數(shù)的2/3。教育*對幼兒園的規(guī)范管理已從計劃經(jīng)濟條件下的業(yè)務(wù)指導(dǎo)轉(zhuǎn)向辦園資質(zhì)審批和全面監(jiān)管,需要不斷完善管理制度,強化制度管理。

幼教弱化雇傭,合伙人模式興起

正在弱化雇傭、聘用這個概念,快速通過合伙方式組建團隊,將會席卷幼教領(lǐng)域,特別是民辦園,將成為新型的組織模式。幼兒園不能簡單以自己的視角和雇主的姿態(tài)去招聘與使用人才,必須學(xué)會俯下身來,去理解人才,更好為人才發(fā)揮價值創(chuàng)造空間,才能更好打贏未來的戰(zhàn)爭。

召開了常務(wù)會議,會議研究部署了當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的政策措施,明確了要"加強幼兒教師隊伍建設(shè),完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系,辦好幼兒師范院校和專業(yè),加大幼兒教師培養(yǎng)力度。三年內(nèi)對一萬名幼兒園園長和骨干教師進行培訓(xùn),各地在5年內(nèi)對幼兒園園長和教師進行一輪全員培訓(xùn),提高園長職業(yè)水準,打造一批適合當(dāng)下的新型職業(yè)園長。

由此可以看出,我國的學(xué)前教育事業(yè)得到前所未有的關(guān)注。幼兒園作為一個國民啟蒙教育機構(gòu),隨著社會發(fā)展的需求,我國由幾十年前的計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟。隨著幼兒園教育水平的提高和專業(yè)化程度的增長,幼兒園已經(jīng)走入了市場,對園長的要求越來越高,園長應(yīng)向職業(yè)化和專業(yè)化方向發(fā)展。園長不再僅僅是一種職務(wù),而是一種職業(yè)。做園長是一門拓展縱深,長遠發(fā)展的事業(yè),需要不斷地研究和實踐,不斷學(xué)習(xí),只有走上職業(yè)化之路,才能真正成為合格的園長,才能更好的擔(dān)起幼教事業(yè)的重任,學(xué)前教育需要專業(yè)的職業(yè)園長。