【湖南省藝術(shù)學(xué)?！亢鲜≈心纤囆g(shù)學(xué)校 衛(wèi)校招生簡章
要學(xué)會樂觀學(xué)習(xí)。子曰:"知之者不如好之者,好之者不如知之者",此乃觀學(xué)習(xí)之謂也。既然學(xué)習(xí)是生活的一部分,就應(yīng)該樂觀地對待它,不管你在輕松地學(xué)習(xí),還是困難地學(xué)習(xí),其實(shí),只要善于在未知中尋找興趣,你就能永遠(yuǎn)樂觀地對待學(xué)習(xí),下面是學(xué)校相關(guān)介紹
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戲曲表演(花鼓、湘劇)
 

 
     培養(yǎng)和造就既具有花鼓、湘劇表演的專業(yè)技能,又具有其它藝術(shù)門類表演能力的專業(yè)表演人才。畢業(yè)后主要面向各專業(yè)劇團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)體、企事業(yè)單位的群眾文化及各大戲曲媒體欄目,從事表演、編配、編導(dǎo)、教學(xué)及管理等工作。     開設(shè)的主要課程:唱腔、腿功、毯功、身段、把子、劇目、舞蹈、聲樂和表演等課程。主要招生對象:有一定專業(yè)潛質(zhì)的*畢業(yè)生和*低年級學(xué)生。



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【湖南省藝術(shù)學(xué)校】湖南省中南藝術(shù)學(xué)校 衛(wèi)校招生簡章
一、專業(yè)前景
1.專業(yè)前景
《健康*2030規(guī)劃綱要》指出:要以普及健康生活、優(yōu)化健康服務(wù)、完善健康*、建設(shè)健康環(huán)境、發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn),把健康融入所有政策,全方位、全周期*人民健康,大幅提高健康水平,顯著改善健康公平。同時(shí),習(xí)近平在2016年*衛(wèi)生與健康大會上提出:要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。*在十三五期間,將重點(diǎn)注重人口老齡化問題,老年護(hù)理服務(wù)發(fā)展工程,將優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)覆蓋面延伸至縣級和基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)。老年保健與管理專業(yè)是健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。有老年保健與管理專業(yè)的高職高專將面臨著新的挑戰(zhàn),老年保健與管理專業(yè)會被越來越看好,畢業(yè)生將有更加廣闊的就業(yè)與發(fā)展空間。

服裝與服飾設(shè)計(jì)(時(shí)裝設(shè)計(jì)與營銷)



專業(yè)類別: 服裝與服飾設(shè)計(jì)(時(shí)裝設(shè)計(jì)與營銷)
專業(yè)方向: 時(shí)裝設(shè)計(jì)與營銷方向
專業(yè)院系: 服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)系
服裝與服飾設(shè)計(jì)(時(shí)裝設(shè)計(jì)與營銷)專業(yè)簡介
專業(yè)名稱:服裝與服飾設(shè)計(jì)(時(shí)裝設(shè)計(jì)與營銷)
學(xué) 制:三年
學(xué)歷層次:高職?？?br/>培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)面向服裝企業(yè),培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線,適應(yīng)服裝企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理*線需要的,德、智、體、美等方面全面發(fā)展的,具有服裝行業(yè)相應(yīng)崗位必備的理論基礎(chǔ)知識和專門知識,具有較強(qiáng)的服裝設(shè)計(jì)、陳列、營銷等能力,具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)精神和健全的體魄,能從事服裝設(shè)計(jì)、陳列、營銷等方面工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
主干課程:設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、時(shí)裝畫技法、服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝制版與工藝、立體裁剪、服裝專賣店管理、服裝ERP管理軟件、服裝電子商務(wù)、網(wǎng)店設(shè)計(jì)與運(yùn)營管理、服裝品牌設(shè)計(jì)與企劃、服裝市場營銷、服裝專業(yè)英語等主要課程。
主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié):本專業(yè)總體實(shí)踐教學(xué)體系,由課程實(shí)踐和社會實(shí)踐共同構(gòu)建而成,目的是著重理解和掌握本專業(yè)所學(xué)知識和技能,提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力,并將專業(yè)核心課程與社會、企業(yè)的項(xiàng)目課題對接,為學(xué)生就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。
就業(yè)方向:在服裝公司、服裝營銷公司、時(shí)尚媒體及與時(shí)尚相關(guān)的公司從事時(shí)裝設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師助理、陳列師、市場策劃及督導(dǎo)、時(shí)尚管理及銷售等工作。
專業(yè)成就:本專業(yè)自從2004年開辦以來,已經(jīng)為社會培養(yǎng)各種服裝設(shè)計(jì)與銷售方面的專業(yè)技術(shù)人才達(dá)到1500多人。同時(shí)為企業(yè)及農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)崗進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn);為企業(yè)進(jìn)行營銷管理、陳列設(shè)計(jì)、精益生產(chǎn)管理等新技術(shù)培訓(xùn);為社會開展服裝制作等實(shí)用技術(shù)培訓(xùn);依托**職業(yè)技能鑒定所開展湖南省服裝設(shè)計(jì)員、服裝設(shè)計(jì)定制工*培訓(xùn)與技能鑒定工作,每年培訓(xùn)與鑒定人數(shù)600人次。




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   四個(gè)不同:
一是在高中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同。對口升學(xué)班不采用普高教材,語文、數(shù)學(xué)、英語三科由教育部職業(yè)教育與成人教育司指定的統(tǒng)一教材;各個(gè)專業(yè)由*教育主管*指定與專業(yè)相關(guān)的統(tǒng)一教材。
對口升學(xué)所有開設(shè)的課程難度都低于普高,教材的難度比普高教材低了很多,這對高職生來說是非常有利的。
二是高考試卷與普高生不同。對口升學(xué)各科高考試卷均由各省市自行單獨(dú)命題,各專業(yè)考生語數(shù)外三科試卷相同,各專業(yè)綜合卷再分專業(yè)單獨(dú)命題。
三是在選學(xué)專業(yè)的時(shí)間上與普高生不同。普高生在參加*統(tǒng)一高考后,各人根據(jù)自己的成績報(bào)考不同的高校,選學(xué)不同的專業(yè);對口升學(xué)則是在職高學(xué)習(xí)階段就要選好自己所學(xué)的專業(yè),并報(bào)考高校的這個(gè)相關(guān)專業(yè),上*后還是繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)。
四是培養(yǎng)的目標(biāo)不同。職高對口升學(xué)的考生升入*后,培養(yǎng)的目標(biāo)基本上是社會上急需的各種高級實(shí)用型人才,而不是研究型人才。這些學(xué)生畢業(yè)后,他們既具備扎實(shí)的理論知識,又有一定的實(shí)踐操作能力,因此就業(yè)更容易。

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"包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)"專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)能從事現(xiàn)代包裝裝潢設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、書刊版式設(shè)計(jì),以及郵票、樓宇和商品等宣傳設(shè)計(jì)所需要的高素質(zhì)設(shè)計(jì)應(yīng)用型專業(yè)人才。



主干課程設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、PhotoShop圖像設(shè)計(jì)、Illustrator圖形設(shè)計(jì)、紙包裝容器結(jié)構(gòu)與制造、版式設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、系列化包裝設(shè)計(jì)、禮品包裝設(shè)計(jì)、3D MAX 包裝效果圖表現(xiàn)、綜合包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等。



就業(yè)方向裝潢設(shè)計(jì)、印刷企業(yè)書刊版式設(shè)計(jì)、郵政*的郵票設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì),以及相關(guān)大型企業(yè)設(shè)計(jì)*的策劃、設(shè)計(jì)與管理等。

技術(shù)專業(yè)專任教師20人,碩士研究生人,其中正高2人,副高職稱以上8人,雙師素質(zhì)型教師20人,兼職教師15人,講師7人,初級3人?？祻?fù)專任教師主要來自中南*、湖南省中醫(yī)藥*、華西醫(yī)科*等*重點(diǎn)院校,80%以上專任教師為研究生畢業(yè)。通過引進(jìn)、聘請、培養(yǎng)等方式,建成了"企業(yè)大師引領(lǐng)、專兼職相結(jié)合、校企優(yōu)勢互補(bǔ)"的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。校企共同協(xié)作,建立雙專業(yè)帶頭人制,培養(yǎng)了1名校內(nèi)技術(shù)專業(yè)帶頭人。同時(shí),聘請中南*湘雅二醫(yī)院康復(fù)科主任張長杰教授為我院校外專業(yè)帶頭人,充分發(fā)揮出校內(nèi)、外專業(yè)帶頭人的優(yōu)勢和引領(lǐng)作用。對接職業(yè)崗位,加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng),鼓勵(lì)教師攻讀在職博士,培養(yǎng)出一支高學(xué)歷、高職稱、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。對接職業(yè)崗位,每年選送骨干教師到湘雅一、二醫(yī)院等三級甲等醫(yī)院培訓(xùn)。45歲以下的專任教師每年暑假到省、市級醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。所有骨干教師均獲得醫(yī)療行業(yè)*證書和各類考評員證書,雙師型教師比例達(dá)到*。聘請企業(yè)*、技術(shù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師,建立了穩(wěn)定的兼職教師庫,共同參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)施、項(xiàng)目開發(fā)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)等教學(xué)全過程