早教育嬰指導(dǎo)師主要針對(duì)0-3歲嬰兒進(jìn)行生活照料、護(hù)理和教育的專(zhuān)業(yè)人員。因?yàn)?-3歲是人一生中身體和大腦發(fā)育迅速的時(shí)期,所以每個(gè)家庭都希望自己的孩子聰明、健康,所以早教育嬰指導(dǎo)師這個(gè)職業(yè)就從此產(chǎn)生了。所以說(shuō)報(bào)考早教育嬰指導(dǎo)師是十分有用的

早教育嬰指導(dǎo)師的用處

中共中央、國(guó)務(wù)院在統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題的決定中將嬰幼兒教育稱(chēng)之為"早期教育",這是提高人口素質(zhì)的起始環(huán)節(jié)。早期教育是以家庭為基礎(chǔ)、以社區(qū)為依托、以提高出生人口素質(zhì)為目標(biāo),面向0-6歲嬰幼兒及其家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒的新型社區(qū)教育和現(xiàn)代服務(wù)業(yè),其職業(yè)對(duì)象主要在家庭、社區(qū)、早教托幼機(jī)構(gòu)等從事嬰幼兒早期教育工作。

我國(guó)每年約有1500-2000萬(wàn)新生兒,0-6歲嬰幼兒約有1億2千萬(wàn)人。他們大部分生活在家庭,散居在社區(qū)。他們的素質(zhì)如何關(guān)系到兒童的發(fā)展、家庭的幸福、的富強(qiáng)、社會(huì)的未來(lái)。我們要從科教興國(guó)的戰(zhàn)略高度和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來(lái)認(rèn)識(shí)開(kāi)展社區(qū)早期教育、提高出生人口素質(zhì)的重要意義。所以早期教育指導(dǎo)師資格證也具有極大意義。

上世紀(jì)90年代以來(lái),隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)早期教育重要性認(rèn)識(shí)的提高,在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)和一些城市出現(xiàn)了為社區(qū)、家庭輸送早期教育指導(dǎo)師的服務(wù)機(jī)構(gòu)和興辦招收嬰幼兒及家長(zhǎng)參加親子活動(dòng)的親子園等早教機(jī)構(gòu);另一方面幼兒園也陸續(xù)招收3歲以下的嬰兒班,實(shí)現(xiàn)了嬰幼一體化教育。在我國(guó),各類(lèi)公民辦托幼機(jī)構(gòu)對(duì)早期教育指導(dǎo)師需求量很大?，F(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的職前培養(yǎng),也沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn),是不能勝任早教工作,合格的師資缺口很大,成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。由此可見(jiàn)早教育嬰指導(dǎo)師的重要性。

早教育嬰指導(dǎo)師主要是做什么的

1、主要掌握嬰兒和待產(chǎn)、哺乳期女性的生活、生理、心理、衛(wèi)生、醫(yī)衛(wèi)預(yù)防等技能,具備孕期指導(dǎo)、產(chǎn)后恢復(fù)等、嬰兒運(yùn)動(dòng)、早期智力開(kāi)發(fā)等技能。

2、需要指導(dǎo)客戶(hù)及其家屬掌握正確的保健方法和育嬰方法,傳播正確的育嬰觀(guān)念,母嬰保健師居家服務(wù)過(guò)程中要不斷指導(dǎo)家人,月嫂沒(méi)有承擔(dān)此功能。

3、主要是為待產(chǎn)、哺乳期女性及嬰兒提供生活保健、生理保健、心理保健、衛(wèi)生保健、醫(yī)衛(wèi)預(yù)防保健,偏重于保健,各項(xiàng)技能會(huì)向保健的角度延伸。