適用對象
IB課程體系學員
學習目標
提升在校GPA
課程內(nèi)容
IBDP生物課程內(nèi)容
IBDP的生物*旨在幫助學生建立對生物學原理的廣泛和整體的理解。在IBDP的生物課程中,四個生物學概念的思維邏輯會貫穿學習的始終:結構和功能( structure and function)相適應的思維,普遍性和多樣性( university versus\n diversity)共存的思維,系統(tǒng)內(nèi)的平衡( equilibrium within systems)思維和進化( evolution)的思維IB生物的學習內(nèi)容分為理論知識與實驗課題兩個部分。
理論知識包括核心知識、提高知識和選修知識:
1、SL學習內(nèi)容(核心知識):細胞生物學分子生物學;遺傳學生態(tài)學;進化和生物多樣性人體生理學。
2、HL課程在SL的基礎上還要再學習以下內(nèi)容(提高知識):核酸;代謝;細胞呼吸和光合作用植物生物學遺傳與進化;動物生理學。
3、Options(選修知識)神經(jīng)與行為學生物技術與生物信息學;生態(tài)保護學;人體生理學。