早期教育指導師有什么用

中共中央、國務院在統(tǒng)籌解決人口問題的決定中將嬰幼兒教育稱之為"早期教育",這是提高人口素質(zhì)的基本環(huán)節(jié)。早期教育是以家庭為基礎、以社區(qū)為依托、以提高出生人口素質(zhì)為目標,面向0-6歲嬰幼兒及其家長進行科學育兒的新型社區(qū)教育和現(xiàn)代服務行業(yè),其職業(yè)對象主要在家庭、社區(qū)、早教托幼機構(gòu)等從事嬰幼兒早期教育工作。

我國每年約有1500-2000萬新生兒,0-6歲嬰幼兒大概有1億2千萬人。他們大部分生活在家庭,散居在社區(qū)。他們的素質(zhì)將會如何關系到兒童的發(fā)展、家庭的幸福、的富強、社會的未來。我們要從科教興國的戰(zhàn)略高度和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來認識開展社區(qū)早期教育、提高出生人口素質(zhì)的重要意義。所以早期教育指導師資格證也具有極大重要意義。

上世紀90年代以來,隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們對早期教育認識的提高的重要性,在經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)和一些城市出現(xiàn)了為社區(qū)、家庭輸送早期教育指導師的服務機構(gòu)和興辦招收嬰幼兒及家長參加親子活動的親子園等早教機構(gòu);另一方面幼兒園也陸續(xù)招收3歲以下的嬰兒班,實現(xiàn)了嬰幼一體化教育。在我國,各類公民辦托幼機構(gòu)對早期教育指導師需求量很大。現(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒有經(jīng)過系統(tǒng)的職前培養(yǎng),也沒有經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓,難以勝任早教工作,合格的師資缺口很大,成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。由此可見早期教育指導師資格證是多么重要的。

早期教育指導師培訓內(nèi)容:

1、培訓早教師的修養(yǎng)與素養(yǎng)
2、早教師必須懂得專業(yè)技能
3、學會親子園的課程設置
4、懂得0-3歲親子活動設計與案例評析
5、學會奧爾夫音樂教育理論
6、感覺統(tǒng)合理論及多元智能理論及課程設置
7、蒙臺梭利基礎課程設置及教具的使用
8、運用多元智能教育理論及課程設置
9、學會早教基地的籌建運作及管理