湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)
傳播與策劃專(zhuān)業(yè)
該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng),掌握傳播與策劃的基本知識(shí)和技能,具備策劃、運(yùn)營(yíng)、創(chuàng)意寫(xiě)作和溝通協(xié)調(diào)能力,從事記者、編輯、媒體策劃、商業(yè)傳播、公共關(guān)系等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng),掌握傳播與策劃的基本知識(shí)和技能,具備策劃、運(yùn)營(yíng)、創(chuàng)意寫(xiě)作和溝通協(xié)調(diào)能力,從事記者、編輯、媒體策劃、商業(yè)傳播、公共關(guān)系等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
2022年湖南單招在即、咨詢(xún)免費(fèi)獲取單招歷年真題、面試技巧等單招強(qiáng)化資料一份;專(zhuān)業(yè)提供單招選校指導(dǎo)、單招筆試面試知識(shí)強(qiáng)化培訓(xùn);(咨詢(xún)132-9741-5459)
職業(yè)能力
1．具備對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;
2．具備傳播文案、策劃案等類(lèi)型的創(chuàng)意寫(xiě)作能力;
3．具備溝通協(xié)調(diào)和方案執(zhí)行能力;
4．具備傳統(tǒng)媒體與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新媒體傳播內(nèi)容的制作能力;
5．具備通過(guò)傳播平臺(tái)使用傳播技巧實(shí)現(xiàn)特定傳播效果的能力;
6．具備大眾傳媒節(jié)目、產(chǎn)品、活動(dòng)、社區(qū)等項(xiàng)目的策劃與運(yùn)營(yíng)能力;
7．掌握現(xiàn)代傳播理論知識(shí),了解現(xiàn)代傳播進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析的工具與方法;
8．了解黨和的相關(guān)方針、政策和法規(guī)。
核心課程
核心課程
傳播學(xué)、新媒體理論與實(shí)務(wù)、創(chuàng)意寫(xiě)作、節(jié)目策劃、新聞編輯、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、公共關(guān)系等。
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
在校內(nèi)進(jìn)行傳播內(nèi)容制作、傳播技巧、項(xiàng)目策劃等實(shí)訓(xùn)。
在校外傳媒機(jī)構(gòu)、媒介平臺(tái)及*機(jī)關(guān)或其他企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。
就業(yè)面向
主要面向傳媒行業(yè),在媒介內(nèi)容生產(chǎn)、媒介產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)管理、組織形象傳播崗位群,從事記者、編輯、編導(dǎo)、創(chuàng)意策劃、媒介產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)、傳播項(xiàng)目管理、公共關(guān)系等工作。
電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理專(zhuān)業(yè)
該專(zhuān)業(yè)主要研究游戲品種研發(fā)、IP賽事活動(dòng)打造、專(zhuān)業(yè)戰(zhàn)隊(duì)運(yùn)營(yíng)、衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)服務(wù)發(fā)展等,培養(yǎng)承擔(dān)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)中的教育培訓(xùn)、賽事組織、企業(yè)管理、俱樂(lè)部管理等工作的專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才。
主干課程
《電子競(jìng)技游戲解析》、《競(jìng)技運(yùn)籌學(xué)》、《電競(jìng)心理學(xué)》、《競(jìng)技戰(zhàn)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)與優(yōu)化》、《電子競(jìng)技節(jié)目管理與運(yùn)營(yíng)》
2培養(yǎng)目標(biāo)
電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理專(zhuān)業(yè)將圍繞游戲品種研發(fā)、IP賽事活動(dòng)打造、專(zhuān)業(yè)戰(zhàn)隊(duì)運(yùn)營(yíng)、衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)服務(wù)發(fā)展等方面高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)電子競(jìng)技各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。同時(shí),還將組建電子競(jìng)技專(zhuān)業(yè)戰(zhàn)隊(duì)、籌建電競(jìng)職業(yè)俱樂(lè)部。
3歷史背景
電競(jìng)一直與夢(mèng)想并行,而電競(jìng)的產(chǎn)業(yè)鏈漸漸成熟之后,電競(jìng)就需要回到夢(mèng)想開(kāi)始的地方,其實(shí)不難發(fā)現(xiàn),國(guó)內(nèi)大部分的電競(jìng)比賽都有高校聯(lián)賽,LOL的*高校聯(lián)賽,DOTA的*高校聯(lián)賽,甚至贊助高校外網(wǎng)吧的其它比賽。認(rèn)證以及資本的入駐都會(huì)幫助這個(gè)"孩子"成為夢(mèng)想的搖籃。
4*建設(shè)
根據(jù)《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專(zhuān)科)專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法》,在相關(guān)學(xué)校和行業(yè)提交增補(bǔ)專(zhuān)業(yè)建議的基礎(chǔ)上,教育部組織研究確定了2016年度增補(bǔ)專(zhuān)業(yè)共13個(gè),現(xiàn)予公布,自2017年起執(zhí)行。
在2016年9月,教育部發(fā)布《關(guān)于做好2017年高等職業(yè)學(xué)校擬招生專(zhuān)業(yè)申報(bào)工作的通知》公布了13個(gè)增補(bǔ)專(zhuān)業(yè),其中包括"電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理",屬于"教育與體育大類(lèi)"。
5運(yùn)動(dòng)影響
每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)變革的產(chǎn)物:農(nóng)耕時(shí)代產(chǎn)生了田徑,工業(yè)時(shí)代產(chǎn)生了賽車(chē),隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,體育與信息技術(shù)的廣泛結(jié)合孕育出新的體育項(xiàng)目--電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng),這為現(xiàn)代體育開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),個(gè)人終端向著更加智能、便攜的方式發(fā)展,在這種情況下,電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)也呈現(xiàn)了新的特點(diǎn)。在移動(dòng)互聯(lián)條件下,電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展方式的研究成果還比較少,本文通過(guò)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)下電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在*現(xiàn)狀的分析,以及移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的特點(diǎn)、移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下已有的產(chǎn)品應(yīng)用,提出在日新月異的移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代,未來(lái)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展建議。*在移動(dòng)互聯(lián)條件下的電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是:電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的大環(huán)境還不是很好,適合移動(dòng)互聯(lián)條件的電子競(jìng)技項(xiàng)目很少,相應(yīng)的電子競(jìng)技賽事缺乏,在培育電子競(jìng)技市場(chǎng)方面手段單一,運(yùn)作機(jī)制尚未形成,職業(yè)化缺乏商業(yè)化的支撐,產(chǎn)業(yè)化的格局還沒(méi)有形成。未來(lái)的電子競(jìng)技賽事已經(jīng)不是單純的線(xiàn)下實(shí)體賽事,,電子競(jìng)技的對(duì)抗必然要經(jīng)歷從單機(jī)/局域網(wǎng)的對(duì)抗,走向網(wǎng)絡(luò)化/網(wǎng)絡(luò)游戲的線(xiàn)上平臺(tái)為主,與線(xiàn)下明星表演比賽相結(jié)合的方式,通過(guò)跨平臺(tái)終端設(shè)備,通過(guò)Html5等互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)人人都是運(yùn)動(dòng)員,隨時(shí)隨地作競(jìng)技的電子競(jìng)技?jí)粝搿?/p>
