大家好!今天卓元教育為大家?guī)砹伺碇莞呖紡?fù)讀補(bǔ)習(xí)班費(fèi)用,希望為大家?guī)韼兔?找對方法才能有效提升自身成績。 卓元教育助你解決文化課難關(guān) 單科/多科目查缺補(bǔ)漏: 針對情況:學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,沒有完全吸收理解知識內(nèi)容,知識點(diǎn)構(gòu)架不完整,后期學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上,缺乏考試技巧、解題方法,應(yīng)試能力較差。 解決策略:采用1對1輔導(dǎo),幫助學(xué)生理解與夯實(shí)基礎(chǔ)知識,構(gòu)架知識體系,開展綜合性題型訓(xùn)練,增強(qiáng)分析問題解決問題的能力,提高應(yīng)試技巧,并促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。真正做到"講一、練一、會一"進(jìn)而能夠舉一反三,專項(xiàng)指導(dǎo)專項(xiàng)訓(xùn)練,盡快實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的過程,從而使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步向上并實(shí)現(xiàn)后突破。 全日制管理 針對情況:家住地址遠(yuǎn);基礎(chǔ)薄弱,沒掌握考試考點(diǎn),沒有完整學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)規(guī)劃,個(gè)別科目瘸腿現(xiàn)象,成績普遍低下,學(xué)習(xí)吃力,自主能力差,學(xué)習(xí)興趣低落;平時(shí)家長比較忙顧不上孩子學(xué)習(xí)。 解決策略:采取全托管教學(xué),結(jié)合考試大綱主要是幫助學(xué)生理解與掌握各科基礎(chǔ)知識,夯實(shí)每一個(gè)基礎(chǔ)知識點(diǎn),構(gòu)架知識框架,教授典型題型,授課過程培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、監(jiān)督、應(yīng)試能力,以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,拓展學(xué)生知識,訓(xùn)練學(xué)生能利用基礎(chǔ)知識解決典型題目和綜合題型的能力。使學(xué)生在短期內(nèi)掌握知識考點(diǎn)從容應(yīng)對考試、成績得以突破。
除了心理健康量表之外,還可根據(jù)具體情況再細(xì)查某一方面的心理狀況。比如考生有考試焦慮的表現(xiàn),我們可以進(jìn)一步細(xì)查,他的考試焦慮究竟來自對考試情景的焦慮,還是來自對家庭壓力、學(xué)校壓力的焦慮,他的身體表現(xiàn)、心理表現(xiàn)如何等等。這樣充分了解考生所患焦慮的情況,也可有針對性地解決相應(yīng)問題。瀘州復(fù)讀學(xué)校哪個(gè)好
孩子愿意,家長也支持,那么就可以復(fù)讀。不過哪些人適合復(fù)讀、哪些人不適合復(fù)讀、怎么選擇復(fù)讀學(xué)校,這些都是在決定了復(fù)讀之后要認(rèn)真考察的問題,我將在后面另辟章節(jié)詳細(xì)談到。慎選學(xué)校很重要。復(fù)讀學(xué)校必須選擇師資力量、教學(xué)水平、硬件設(shè)施都可靠的,不要輕信媒體宣傳和報(bào)章廣告。好抽出時(shí)間到候選的學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察,除了上述這些條件以外,地理位置、交通條件、餐飲條件、學(xué)生來源等因素也是應(yīng)該考慮的問題。假如不慎把孩子送入質(zhì)量很差的學(xué)校,不僅又耽誤孩子一年大好青春,第二次落榜的打擊將比次更加嚴(yán)重。送孩子走上一條可靠的復(fù)讀之路,請可靠的老師來引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他,讓他與一群經(jīng)歷了同樣挫敗的同齡人一起努力奮斗。我可以肯定地說,只要心態(tài)調(diào)整好,明年一定比今年考得好。
軌跡法(method of loci) 指用于帶有空間順序關(guān)系材料的學(xué)習(xí)與記憶方法。事實(shí)上,凡是帶有空間順序的事物,總離不開時(shí)間關(guān)系;先到那里,后到那里,先做什么,后做什么,這是軌跡法記憶的原則。按此原則學(xué)習(xí),然后按此原則去記憶,自然會減少遺忘。有人對健忘者建議,對所要記憶的事,將情節(jié)經(jīng)過從頭想起:當(dāng)時(shí)是什么日子,曾到過些什么地方,見過些什么人,做過些什么事…等。法庭上審理案件時(shí)對當(dāng)事人的偵詢,常采用軌跡法去追述記憶。軌跡法一般用于事后去追述記憶,使記憶中儲存的資料,在檢索時(shí)較易循軌跡找到。但對于未輸入長時(shí)記憶之信息,仍然沒有幫助。因此,軌跡法的概念可擴(kuò)大到學(xué)習(xí)歷程當(dāng)中;在信息處理的階段,易將所要學(xué)習(xí)的材料,在心理上將它與時(shí)間和空間構(gòu)成聯(lián)系關(guān)系。如此,將來從長時(shí)記憶中檢索使用時(shí),軌跡法的效用就會擴(kuò)大。瀘州復(fù)讀學(xué)校哪個(gè)好
多年的教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),凡是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,都很重視學(xué)習(xí)的調(diào)整,調(diào)整包括對學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。通過調(diào)整,學(xué)習(xí)目的明確了,態(tài)度端正了,計(jì)劃合理了,方法科學(xué)了,時(shí)間的分配和精力的使用恰當(dāng)了,學(xué)習(xí)就會不斷取得進(jìn)步,學(xué)習(xí)成績自然也就提高了.瀘州復(fù)讀學(xué)校哪個(gè)好
