美術(shù)初級(jí)素描:
透,視原理(一點(diǎn)\二點(diǎn)\三點(diǎn)透,視)、點(diǎn)線面構(gòu)成元素、基礎(chǔ)素描技法、設(shè)計(jì)構(gòu)成、素描原理
美術(shù)初級(jí)水粉:
水粉技法、靜物寫生、水果組合、設(shè)計(jì)構(gòu)成、se彩原理、配se能力、審美觀念學(xué)習(xí)
美術(shù)中級(jí)素描:
復(fù)雜幾何體、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)素描、石膏五官、快速寫生和畫圖、復(fù)雜組合設(shè)計(jì)、快速給圖設(shè)計(jì)
美術(shù)中級(jí)水粉:
復(fù)雜的配se能力、se彩構(gòu)成要素、審美觀、定位的配se能力、復(fù)雜靜物se彩、風(fēng)景se彩等
美術(shù)高ji素描:
針對(duì)人體、石膏頭像、真人頭像、快速寫生的訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)臨摹寫真訓(xùn)練等
美術(shù)高ji水粉:
復(fù)雜靜物se彩、戶外場(chǎng)景、室內(nèi)場(chǎng)景、復(fù)雜組合體、提高審美能力、欣賞能力、配se能力
美術(shù)教育活動(dòng)方法
1．觀察分析法
觀察分析法是指在教師的指導(dǎo)下,幼兒通過多種感官感知事物的造型、結(jié)構(gòu)、se彩、運(yùn)動(dòng)模式等審美特征,用腦思考,進(jìn)行比較的一種方法。其目的在于幫助幼兒積累內(nèi)在圖式,深化表象,使幼兒獲得鮮明、深刻、完整的視覺形象,激起表現(xiàn)的愿望。觀察時(shí),可以運(yùn)用各種感官感知,包括用眼看、用手摸、用鼻子聞及用動(dòng)作模仿等。如泥工活動(dòng)"刺猬",教師除了引導(dǎo)幼兒觀察事物的外形特征,還可請(qǐng)幼兒輕輕觸摸刺猬的刺,加深感受,獲得更深刻的印象。觀察被看作是美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ),沒有觀察就談不上分析。分析是指人的思維過程,是把頭腦中的事物或現(xiàn)象分為各個(gè)屬性、部分、方面,找到事物或現(xiàn)象的本質(zhì)。
2．示范與范例法
示范指教師把美術(shù)活動(dòng)過程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)直接操作給幼兒看,利于幼兒在直接摹仿的條件下,學(xué)習(xí)一些參加美術(shù)活動(dòng)必需的關(guān)鍵的技術(shù)性的措施。
示范包括整體示范和部分示范。整體示范指教師把表現(xiàn)物體形象的過程連續(xù)地完整地操作給幼兒看,一般在幼兒學(xué)習(xí)新的技能時(shí)用。部分示范指教師把美術(shù)活動(dòng)中的某一部分操作給幼兒看。美術(shù)活動(dòng)中工具材料的使用方法示范也屬于部分示范。
教師在示范時(shí),應(yīng)做到動(dòng)作熟練、準(zhǔn)確,讓每一位幼兒都能看清楚。有時(shí)可視具體活動(dòng)內(nèi)容采取蹲下或走到幼兒的面前示范等方式。
范例是指教師提供給幼兒觀察欣賞的直觀教具,它可以是教師的范畫,也可以是實(shí)物、圖片、圖書等。好的范例可以幫助幼兒了解、感受事物的審美屬性,充實(shí)其視覺形象,豐富幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容;還可以擴(kuò)大幼兒的視野,幫助幼兒體驗(yàn)多種藝術(shù)手法,提高其審美能力。范例的選擇必須符合以下標(biāo)準(zhǔn):
(1)形象準(zhǔn)確,線條清晰,se彩鮮明,大小適當(dāng),能反映事物的基本特征。
(2)具有一定的藝術(shù)水平,富有美感,能喚起幼兒的情感和興趣。
(3)符合幼兒的年齡特點(diǎn),容易為幼兒所理解和接受。示范與范例的運(yùn)用都對(duì)幼兒的創(chuàng)造性有一定的影響,因此在美術(shù)教育活動(dòng)中教師應(yīng)慎重思考,用得恰到好處。
3．游戲練習(xí)法
游戲練習(xí)法是指通過游戲的形式,引導(dǎo)幼兒在愉快、積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)美術(shù)技能,把視覺形象改變?yōu)橐曈X——運(yùn)動(dòng)形象,提高手眼協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。游戲練習(xí)法符合幼兒的年齡特點(diǎn),它的使用是靈活多樣的,游戲性的命題、游戲化的練習(xí)方式、對(duì)美術(shù)成果的游戲性處理以及美術(shù)活動(dòng)中游戲性材料的使用等,都可以把美術(shù)和游戲結(jié)合起來。這種繪畫方式的變化,使得幼兒學(xué)習(xí)的興致很高。有時(shí)教師可以在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用謎語的趣味性,增加游戲的成分,鞏固繪畫的技能。另外,噴灑畫、泡泡畫、滾畫、印章畫中牙刷、吸管、玻璃球、各種水果做成的印章,這些材料本身就給了幼兒極da的興趣,激勵(lì)了他們參加美術(shù)活動(dòng)的熱情。
4．情感熏陶法
情感熏陶法指教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的心理環(huán)境和充滿感情se彩的情境,讓幼兒在身心zui佳狀態(tài)下,產(chǎn)生追求美、表現(xiàn)美的欲望和熱情,積極主動(dòng)地去觀察,去想像,去創(chuàng)造。幼兒的美術(shù)活動(dòng)是在其美術(shù)動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下產(chǎn)生和發(fā)展的。這種內(nèi)在的美術(shù)動(dòng)機(jī),有賴于教師對(duì)幼兒情感因素的調(diào)動(dòng)。首先,在美術(shù)活動(dòng)中,教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的心理環(huán)境。教師自身應(yīng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿興趣,全身心地投入到活動(dòng)中去,以生動(dòng)的富有感染性的語言調(diào)動(dòng)起幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回顧、體驗(yàn)。教師還應(yīng)充分尊重幼兒的情感,信任幼兒的創(chuàng)作,不包辦代替、指手劃腳,建立起師生間真正的平等關(guān)系。這樣,幼兒就會(huì)對(duì)美術(shù)活動(dòng)感到親切、有趣,能興致勃勃地參加。
為了更好地調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)投入到美術(shù)活動(dòng)中的積極情感,教師可充分利用自然美好的環(huán)境進(jìn)行引導(dǎo),給予其美的陶冶。同時(shí),創(chuàng)設(shè)充滿情感se彩的審美環(huán)境,激發(fā)幼兒的興趣,使之產(chǎn)生參加美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)在愿望。教師可充分利用自然美好的環(huán)境進(jìn)行引導(dǎo),對(duì)室內(nèi)外的環(huán)境布置、各活動(dòng)區(qū)(角)的創(chuàng)設(shè),應(yīng)盡量做到和諧優(yōu)美,造型生動(dòng),se彩鮮明,符合幼兒的審美情趣。在美術(shù)活動(dòng)中,教師還可通過播放一些輕松、舒緩、抒情的樂曲,造成一種美的氛圍,來配合幼兒的活動(dòng),激發(fā)幼兒的想像和創(chuàng)作的欲望。
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