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培訓(xùn)地點(diǎn):北京市朝陽區(qū),長期有效
課程應(yīng)用
IATF16949的工具,即先期產(chǎn)品質(zhì)量策劃與控制計(jì)劃(APQP)、潛在失效模式及后果分析(FMEA)、統(tǒng)計(jì)過程控制(SPC)、測量系統(tǒng)分析(MSA)、生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序(PPAP)構(gòu)成了IATF工具的核心。
本課程以項(xiàng)目策劃和項(xiàng)目管理為主線,用一個(gè)具體的產(chǎn)品為實(shí)例,詳細(xì)講解在新產(chǎn)品導(dǎo)入過程中如何靈活運(yùn)用APQP、FMEA、SPC、MSA以及PPAP等工具,并通過深入淺出的案例練習(xí)使學(xué)員能掌握該核心工具的運(yùn)用。
課程收益
認(rèn)識產(chǎn)品質(zhì)量策劃減少對客戶和供應(yīng)方的復(fù)雜性;
輔助產(chǎn)品質(zhì)量策劃小組,以開發(fā)適當(dāng)?shù)慕涣餍问絹頋M足顧客;
將產(chǎn)品質(zhì)量策劃描述成一個(gè)周期性過程;指導(dǎo)如何進(jìn)行提交零件和相應(yīng)文件;
培養(yǎng)專業(yè)意識和問題眼光,提高學(xué)員預(yù)見性發(fā)現(xiàn)問題的能力;
掌握一線管理中分析和解決問題的基本步驟,運(yùn)用管理工具高效率地解決問題。
課程對象
企業(yè)管理代表、企業(yè)體系工程師、內(nèi)部審核員、品管、工程、制造等*人員、橫向小組成員。
培訓(xùn)時(shí)長:基礎(chǔ)培訓(xùn)3天
課堂教學(xué)特色
1. 采取罐頭式全封閉學(xué)習(xí);
2. 案例與理解相結(jié)合;
3. 理念與思維融為一體。
培訓(xùn)大綱
FMEA潛在失效模式分析(天)
管理者的認(rèn)知培訓(xùn)
IATF標(biāo)準(zhǔn)介紹
IATF的目的及意義
七項(xiàng)質(zhì)量管理原則
過程方法學(xué)習(xí)應(yīng)用
管理者如何主導(dǎo)推行IATF
APQP,PPAP、FMEA、MSA和SPC介紹及其與IATF的聯(lián)系
FMEA
什么是FMEA
為什么要進(jìn)行FMEA
何時(shí)、由誰進(jìn)行FMEA
DFMEA與PFMEA講解及其關(guān)系
進(jìn)行DFMEA的程序
進(jìn)行PFMEA的程序
案例練習(xí)
課程總結(jié)
SPC統(tǒng)計(jì)過程控制(1天)
SPC
SPC發(fā)展簡史
SPC的作用
QC七大工具簡介
SPC統(tǒng)計(jì)過程控制基本知識
SPC統(tǒng)計(jì)過程控制介紹
過程控制系統(tǒng)
變差的普通原因及特殊原因
局部措施和對系統(tǒng)采取措施
過程控制和過程能力
過程改進(jìn)循環(huán)及過程控制
控制圖
計(jì)量值控制圖
計(jì)數(shù)值控制圖
案例分析
課程總結(jié)
MSA測量系統(tǒng)分析(天)
MSA
引言
測量系統(tǒng)分析介紹
測量系統(tǒng)分析研究的準(zhǔn)備
測量系統(tǒng)的分析研究
偏移
線性
穩(wěn)定性
重復(fù)性和再現(xiàn)性
計(jì)數(shù)型量具研究
案例練習(xí)
課程總結(jié)
APQP產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃(天)
APQP/Control
什么是APQP
為什么要進(jìn)行APQP
何時(shí)進(jìn)行APQP
供方進(jìn)行APQP的職責(zé)范圍
進(jìn)行APQP的基礎(chǔ)
APQP計(jì)劃進(jìn)度圖
進(jìn)行APQP的過程,包括APQP策劃的五個(gè)階段和49項(xiàng)輸入輸出
如何做控制設(shè)計(jì)
案例練習(xí)
課程總結(jié)
PPAP生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序(天)
PPAP
PPAP概述
什么是PPAP
PPAP的過程要求
顧客的通知和提交要求
提交要求-證據(jù)等級
零件提交狀態(tài)
記錄的保存
客戶特殊說明
散裝材料特殊要求
核心工具綜合應(yīng)用
案例分析
培訓(xùn)總結(jié)及測試
培訓(xùn)地點(diǎn):北京市朝陽區(qū),長期有效
