長(zhǎng)沙幼兒英語(yǔ)/少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班
山姆大叔少兒英語(yǔ)少兒英語(yǔ)屬于中高端品牌，面向3-12歲兒童，以原汁原味美式課堂為特色，學(xué)員可獲得美國(guó)加州考試局認(rèn)證。
山姆大叔少兒英語(yǔ)發(fā)展步伐穩(wěn)健，支持體系完善，在剛進(jìn)入*一年左右時(shí)間就已經(jīng)在國(guó)內(nèi)建立有100多家授權(quán)加盟學(xué)校，引起業(yè)內(nèi)轟動(dòng)。
提供美國(guó)高端少兒英語(yǔ)全面解決方案教材采用由美國(guó)教育巨頭Oxbridge為*兒童量身打造的世界上*進(jìn)的高端多媒體課程系統(tǒng)。
優(yōu)秀的教學(xué)效果被全世界學(xué)校的使用效果及各種獎(jiǎng)項(xiàng)所證明。
“圓桌會(huì)議”式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)未來(lái)行業(yè)領(lǐng)袖。
高度互動(dòng)的課程使學(xué)習(xí)內(nèi)容易于掌握，深度植入學(xué)生記憶。
采用世界上*進(jìn)的教*技產(chǎn)品引入世界上*進(jìn)的互動(dòng)白板教學(xué)設(shè)備，保證課堂的趣味性和師生的互動(dòng)性。
特別定制課后線上學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)學(xué)生都有自己的用戶名和密碼，不限時(shí)登陸和練習(xí)，保證課堂內(nèi)容的吸收和消化，后臺(tái)自動(dòng)生成學(xué)習(xí)報(bào)告，了解孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，全面掌握弱點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)強(qiáng)。
教學(xué)檢測(cè)管理系統(tǒng)RecordsManager自動(dòng)儲(chǔ)存學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄，后臺(tái)顯示學(xué)生的整體學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)次數(shù)，以及每課的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和完成率，同時(shí)顯示學(xué)生的進(jìn)步情況和單元測(cè)試成績(jī)。
多元化活動(dòng)，豐富課堂內(nèi)容每堂課都含有能激發(fā)少兒學(xué)習(xí)興趣的歌曲、舞蹈、游戲、對(duì)話等活動(dòng)。
年齡層覆蓋廣學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠覆蓋3--12歲國(guó)內(nèi)兒童學(xué)習(xí)的需要。
按年齡層科學(xué)劃分為:幼兒與少兒兩個(gè)階段幼兒3—6歲少兒7—12歲。
逐層滲透式教學(xué)法以口語(yǔ)與和聽(tīng)力為基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀增加學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)知，逐層遞進(jìn)。
用音樂(lè)打造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的*環(huán)境，一點(diǎn)一滴讓音樂(lè)幫助孩子*的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而拓展孩子多方面的能力。
黃金教師配比中外教課時(shí)比例采用世界上*進(jìn)的3:1黃金比例理論。
1.跨*知識(shí)的融入
跨*知識(shí)的融入和教學(xué)有別于以往的“*英語(yǔ)”，即用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他的*，跨*的特點(diǎn)在于*之間的相互融會(huì)貫通，一個(gè)*上的難題和疑惑，用其他的*可以獲得啟示甚至是解決，在教學(xué)中的應(yīng)用，更是對(duì)孩子散發(fā)性思維的培養(yǎng)，打造綜合型人才。
2.多感官學(xué)習(xí)
利用先進(jìn)的多媒體軟件-互動(dòng)白板與教具的結(jié)合，突破了傳統(tǒng)意義上的“多感官互動(dòng)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的觸覺(jué)-動(dòng)手操作，充分刺激了學(xué)生的多個(gè)感覺(jué)器官，在對(duì)語(yǔ)言 的自然習(xí)得過(guò)程中，這種多感官教學(xué)更有助于孩子在學(xué)習(xí)中去的更有效地成果，全方位地開(kāi)發(fā)包括“體能,認(rèn)知，音樂(lè)，語(yǔ)言，社交和人格”在內(nèi)的七大潛能。
3.游戲教學(xué)
考慮到3-12歲孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律，課件及課堂中讓孩子充分感受到課堂的愉悅和輕松，“在玩中學(xué)習(xí)”，字母拼圖，找相同單詞的圖片等游戲不僅可以讓孩 子在感受游戲的樂(lè)趣，同時(shí)以一種輕松的方式讓孩子習(xí)得了英語(yǔ)，脫離了死記硬背的痛苦感，同時(shí)在游戲中的合作和互動(dòng)也有助于發(fā)展孩子社交，情感和人格的發(fā)展
4.任務(wù)教學(xué)
任務(wù)教學(xué)把語(yǔ)言教學(xué)真實(shí)化和課堂社會(huì)化，其主要目的是讓孩子不僅在運(yùn)用中學(xué)，而且為了運(yùn)用而學(xué)，直接通過(guò)課堂教學(xué)讓孩子去用英語(yǔ)完成各種情景中真實(shí)的生 活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)，從而培養(yǎng)孩子綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力。在課堂中完成一項(xiàng)實(shí)際任務(wù)不僅可以增強(qiáng)孩子的自信心和成就感，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的溝通能力，團(tuán) 隊(duì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
5.音樂(lè)教學(xué)
音樂(lè)教學(xué)一直是語(yǔ)言習(xí)得的重頭戲，是語(yǔ)言習(xí)得手段的重中之重。二外學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)的*不足之處是每個(gè)孩子不能享有*的語(yǔ)言環(huán)境，因而說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言不能像 母語(yǔ)*的人一樣自然動(dòng)聽(tīng)。但是音樂(lè)教學(xué)的出現(xiàn)大大彌補(bǔ)了這個(gè)不足，音樂(lè)中*的韻律和節(jié)奏可以讓孩子輕松掌握這種韻律和節(jié)奏，即使沒(méi)有國(guó)外生活和學(xué)習(xí) 經(jīng)歷，說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)也一樣純正和動(dòng)聽(tīng)。同時(shí)美的音樂(lè)本身就可以給孩子提供好的聽(tīng)覺(jué)感受，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，輕而易舉在不經(jīng)意中習(xí)得單詞。
6.純美語(yǔ)環(huán)境學(xué)習(xí)
純美語(yǔ)環(huán)境教學(xué)，讓孩子浸泡在純正的美語(yǔ)環(huán)境中。直接用肢體語(yǔ)言或者圖片，簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)說(shuō)明事物或事情，不使用中文翻譯，讓孩子培養(yǎng)建立起英文思考方式。
7.自然拼讀
從簡(jiǎn)單的字母入手，通過(guò)TPR（全身反應(yīng)教學(xué)法）讓孩子領(lǐng)悟每個(gè)字母的發(fā)音。學(xué)習(xí)元音字母組合和輔音字母組合的發(fā)音，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握拼讀法。將發(fā)音與歌曲相結(jié)合，使得發(fā)音學(xué)習(xí)不再枯燥，朗朗上口，簡(jiǎn)單易記，印象深刻。在掌握拼讀法之后，孩子可以自己創(chuàng)造詞匯。
8.情景教學(xué)
以不同的主題為核心，給學(xué)生設(shè)計(jì)不同的生活場(chǎng)景，給學(xué)生分配角色進(jìn)行對(duì)話表演，發(fā)揮他們潛在的表演與演說(shuō)技能。
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