練琴有其本身的特性和規(guī)律。很多人由于找不到這些特性和規(guī)律因而，常常事半功倍。在練琴的過程中，感到以下幾點(diǎn)是進(jìn)步練琴效果的根本請(qǐng)求和前提。
調(diào)整好意態(tài)和練琴時(shí)間
假如練琴處于被動(dòng)狀態(tài)，練琴用的時(shí)間再長也是沒用的。因而，練琴的首要問題是專心致志，多動(dòng)腦筋。只要經(jīng)過學(xué)生的積極考慮和主動(dòng)練習(xí)，才干獲得較好的實(shí)踐效果。著名的小提琴巨匠奧爾說過:“集中精神地練兩個(gè)小時(shí)的效果比馬馬虎虎拉它七八個(gè)小時(shí)要大得多?！庇行W(xué)生練琴時(shí)，手指做著機(jī)械的動(dòng)作，而腦子曾經(jīng)走了神，這樣的練習(xí)不只達(dá)不到目的，而且是非常有害的。錯(cuò)誤一次一次地反復(fù)著，天長日久，聽覺器官對(duì)音樂的敏理性就會(huì)明顯降落。要改動(dòng)這種情況，就需求認(rèn)真布置時(shí)間，或者在練習(xí)的辦法和內(nèi)容上有所變換，以堅(jiān)持練琴的熱情和興味。普通來說，每練1小時(shí)后，要休息10分鐘左右，即便是在1小時(shí)之內(nèi)，練一陣子以后，停下來想一想，或者唱一唱“難點(diǎn)”，比持續(xù)不停地練更有效果。練琴是高度自我察看、自我批判的過程。要能察看本人實(shí)踐演奏狀況，理解本人，剖析本人。能分辨對(duì)的和錯(cuò)的，好的和壞的，才干自我改良，求得進(jìn)步。這一切都需求高度的精神集中才干做到。有人說，練完之后應(yīng)當(dāng)覺得頭痛而不是手痛，這話固然有點(diǎn)夸大，但卻闡明了集中精神，多動(dòng)腦筋的要性。
突出重點(diǎn)重復(fù)練習(xí)
在練琴的過程中，應(yīng)做到突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，把功夫下在難點(diǎn)和重點(diǎn)上。切忌一遍一遍地將全曲從頭到尾均勻看待。對(duì)難點(diǎn)要逐漸處理，逐一打破。比方，當(dāng)遇到一個(gè)“經(jīng)過句”時(shí)，音調(diào)很難，節(jié)拍也很復(fù)雜，再加上還有裝飾音。就能夠先去掉裝飾音，把音搞準(zhǔn)，再用慢速度把節(jié)拍搞對(duì)，在控制了音準(zhǔn)、節(jié)拍的根底上把裝飾音加上去，然后逐漸把速度提上去。這樣由簡到繁、由易到難地逐漸練習(xí)，就能在較短的時(shí)間里獲得較好的練琴效果。當(dāng)然，從總體上講，對(duì)練琴的根本請(qǐng)求依然強(qiáng)調(diào)要全面開展。
還有一個(gè)十分重要的準(zhǔn)繩是，當(dāng)一個(gè)難點(diǎn)在經(jīng)過重復(fù)練習(xí)曾經(jīng)控制后，就不用再用很多時(shí)間反復(fù)地停止練習(xí)，但很多學(xué)生都習(xí)氣將樂曲一遍遍地反復(fù)，這不是很不科學(xué)的。當(dāng)然，隔一段時(shí)間，把那些原來曾經(jīng)控制好的東西再練習(xí)或檢驗(yàn)一下是必要的，但指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是處理一個(gè)問題后立刻轉(zhuǎn)到第二個(gè)問題上去。
有方案和有目的練習(xí)
練琴時(shí)要有明白的目的性和方案性。只要當(dāng)學(xué)生理解為什么要停止這樣的練習(xí)，要到達(dá)怎樣的請(qǐng)求，才干有較高的盲目性和積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，才可能防止機(jī)械自覺地練習(xí)。例如:控制音階的總的請(qǐng)求是音調(diào)精確，發(fā)音純潔，節(jié)拍平均?？墒顷P(guān)于每一位學(xué)生來講，在詳細(xì)的階段里練習(xí)是會(huì)有所偏重的。有的可能是為理解決音準(zhǔn)而練，有的也可能是為了發(fā)音而練，也有的可能為了鍛煉各種節(jié)拍而練等等?？傊?，無論是為處理哪一種問題而練琴的學(xué)生都要明白本人在這個(gè)階段練音階的目的是什么，要到達(dá)什么請(qǐng)求，目前狀況怎樣。
練琴還要有方案性，有的方案可長達(dá)幾年。例如，在幾年里要學(xué)會(huì)什么內(nèi)容，控制哪些曲目，到達(dá)怎樣的技術(shù)請(qǐng)求和藝術(shù)上的處置才能等等。這種方案普通由小提琴教員視學(xué)生的詳細(xì)狀況來制定，并讓學(xué)生曉得。短的方案能夠是一年、一學(xué)期、一個(gè)月，以至是一周。這種方案常常是經(jīng)過教員所訂教學(xué)方案和給學(xué)生每周布置的作業(yè)表現(xiàn)出來。學(xué)生在承受了教員的作業(yè)以后，也要有一個(gè)方案，妥善地布置一下練琴的內(nèi)容和進(jìn)程。每拿起琴來的時(shí)分，也要方案一下今天練習(xí)的內(nèi)容，采用何種辦法，明白所要到達(dá)的目的，然后再開端練。練完后還要小結(jié)一下，看看能否到達(dá)預(yù)期目的，這樣有目的、有方案的練習(xí)，比一遍遍、一天天自覺地練習(xí)效果要好得多。
濟(jì)南小提琴培訓(xùn)
