昆明美聯(lián)雅思英語一對一輔導班

為即將要參加考試的學員量身定做相應科目培訓，特別在口試部分幫助學員準備口語話題。以及面對考官方式方法應式技巧透析。全面熟悉口語考試各個場景，做好充分的考試準備。專為希望得到個性化教學服務、基礎中等的高中生水平學員設計。強化閱讀、聽力、寫作、口語、模擬考試與點評、考前串講等等課程激劇吸引力。

適合人群:

1.要參加雅思考試但基礎薄弱的高中、*生以及社會考生;

2.該班級根據(jù)針對學員:高中英語水平，高考成績80分左右，基礎一般，詞匯量2500左右。

授課內(nèi)容:聽說讀寫分項掌握穩(wěn)扎穩(wěn)打，緊貼考試趨勢，夯實基礎，提高英語綜合能力。

課程特色:全英文浸泡式學習氛圍，多名資深雅思考官陪練。穩(wěn)扎穩(wěn)打，分項攻克，提升聽說讀寫等英語基本功,得到高效實用的應試技巧。

班級特點:

1.與雅思精品強化班相比開課前嚴格的入學測試，保證學員授課質(zhì)量。

2.學員需全勤上課，課上認真聽講互動，課后高效完成老師布置作業(yè)。

美聯(lián)英語學習方法

美聯(lián)英語主張“體驗式學習”(Experiential Learning).

美聯(lián)英語的“體驗式學習”是通過實踐來掌握語言,而不是傳統(tǒng)的課堂教學，或者說，通過能使學習者完完全全地參與學習過程，使學習者真正成為課堂的主角。教師的作用不再是一味地單方面地傳授知識，更重要的是利用那些可視 、可聽、可感的教學媒體努力為學生做好體驗開始前的準備工作，讓學生產(chǎn)生一種渴望學習的沖動，自愿地全身心地投入學習過程，并積極接觸語言、運用語言，在親身體驗過程中掌 握語言。

美聯(lián)英語的“體驗式學習”具備以下一些特征:

1.主動學習

在傳統(tǒng)上，教師是教學的中心，學生只需專心聽講，認真記筆記即可。而美聯(lián)的”體驗式學習”則要求學習者發(fā)揮主動精神，對自己的學習負主要責任，真正成為教學過程的主體。

2.寓教于樂

寓教于樂中的“樂”字應包涵兩層意義:一是指教師把傳授的知識融入能激發(fā)學生興趣的教學方法中去，盡量使教學過程像娛樂活動一樣吸引人。二是指教師通過調(diào)動學生，將被動學習變成主動掌握的過程。美聯(lián)的“體驗式學習”的提出為這方面的研究開辟了一條新的思路。在這里“樂” 的重心已有所偏移，即并非教師單方面制造的樂趣，而是學生主動體會到的樂趣。學生學得快樂，這才是寓教于“樂”的真正實現(xiàn)和真實效果。

3.學以致用

學以致用是傳統(tǒng)教育的一個難題，原因之一是學生很少有應用知識解決實際問題的場所、時間和機會。在語言教學中則表現(xiàn)為不了解在真實的環(huán)境下應該用什么語言最適當、最能表達自己的思想。這也是目前 *學生在英語等級考試中能拿高分，但始終擺脫不了“啞巴式英語”的原因所在。脫離了語言的應用，語法就永遠只是一堆僵化的字符，并將隨著時間的流逝而從頭腦里消失。美聯(lián)的體驗式學習的優(yōu)勢在于， 它通過環(huán)境的創(chuàng)造,為學習者及時提供了一個運用語言的空間，使語言學習者成功地進入活生生的語言表達和思想交流之中。

美聯(lián)英語體驗式教育

體驗式教育是一種特定環(huán)境下的實踐教育。它通過受教育者對所處環(huán)境的感知理解 , 產(chǎn)生與環(huán)境相關聯(lián)的情感反應 , 并由此生成豐富的聯(lián)想和領悟 , 在心理上、情感上、思想上逐步形成認識從而達到教育目的的一種教育方式。它更深層地詮釋了 “ 以人為本 ” 的教育理念 , 強調(diào)人的主觀能動性在人的成長中的價值 ; 體現(xiàn)了人才的成長與經(jīng)歷的辯證關系 , 為學生的成長實踐 , 拓展了廣闊的行為空間。

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