主持人培養(yǎng)是運(yùn)用語言來創(chuàng)造審美形象的一種藝術(shù)形式。少兒語言能力與主持的培訓(xùn)，能夠鍛煉孩子在生活學(xué)習(xí)中自信大方的暢談，培養(yǎng)孩子專業(yè)演說的技巧及演講口才。旨在培養(yǎng)少兒的吐字歸音、語言表達(dá)藝術(shù)、人際溝通、肢體語言、儀容儀表、講話應(yīng)更能力，也為他們的升學(xué)助一臂之力，每季度組織兩次以上匯演，給孩子充分的才藝展示舞臺(tái)，讓孩子充分感受語言的魅力！
孩子學(xué)習(xí)播音小主持的益處:情商、膽商、財(cái)商、智商全面提升；全面且豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容； 開發(fā)孩子自身語言天賦、培養(yǎng)創(chuàng)造力； 授課、參觀、比賽等各類活動(dòng)； 同齡人的傳媒佼佼者，成為學(xué)校小主持人、小導(dǎo)演、小編劇、小主演； 多彩活動(dòng)，快樂成長，實(shí)現(xiàn)自我傳媒夢想；
智維2017年-寒假總計(jì)28課時(shí)，具體課時(shí)方案:
一課:進(jìn)行一個(gè)小的測試（聲，臺(tái)，形，表）主要了解孩子們的基本情況。包括:聲音條件，肢體協(xié)調(diào)程度，天性解放程度，對人物塑造的意識(shí)等。通過了解將一個(gè)班上的孩子劃分為幾大類。針對不同類型制定不同的解決方案。
第二至五節(jié)課:基礎(chǔ)練習(xí)課。涵蓋:簡單的繞口令練習(xí)，如:吃葡萄不吐葡萄皮等，氣息練習(xí)，如:數(shù)棗，畫葫蘆等，肢體協(xié)調(diào)（控制力訓(xùn)練）聯(lián)系，如:令行禁止，紅燈停綠燈行（游戲）等
第六至十節(jié)課:人物塑造課程。包括:表情訓(xùn)練，肢體訓(xùn)練，記憶力訓(xùn)練等。表情訓(xùn)練分為元素類以及片段類。肢體訓(xùn)練:將傳達(dá)的物體用肢體表達(dá)，如游戲:瘋狂來往。記憶力訓(xùn)練:如，每人說一個(gè)稱號，在一定時(shí)間內(nèi)記住每個(gè)人的稱號
第十一至十五節(jié)課:學(xué)習(xí)寓言故事，小短文的語言塑造。每人選取一篇自己喜歡的故事進(jìn)行文章的處理。
第十六至十八節(jié)課:將寓言故事配合動(dòng)作合理化。規(guī)范肢體以及發(fā)音。完成作品的成品
第十九節(jié)課——二十節(jié)課:將本次暑假課時(shí)中所學(xué)的所有內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，便于孩子們的理解記憶，以及今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。
一課時(shí)/60分鐘 每天/兩課時(shí)
智維教育語言表演課程設(shè)置:
以專業(yè)播音主持課程為基礎(chǔ)，針對各個(gè)年齡層、各個(gè)學(xué)習(xí)階段的孩子，以適合于少年兒童生理和心理特點(diǎn)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，具有針對性、專業(yè)性、靈活性的教學(xué)特色。課程主要講授:普通話、播音發(fā)音、發(fā)聲技巧、語言表達(dá)技巧、朗誦、形體、主持技巧、臺(tái)詞、氣質(zhì)提升、影視表演、集體小品、編講故事、命題演講、即興演講、新聞節(jié)目、文藝節(jié)目、廣播電視各類語言類課程。通過小主持培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠具備標(biāo)準(zhǔn)的普通話語音，流暢的語言表達(dá)能力，熟練的播音主持技巧，并具有良好的演講和主持能力以及影視表演能力，比同齡孩子更自信更優(yōu)秀，培訓(xùn)中心擁有一支自由的優(yōu)秀專業(yè)老師；對藝術(shù)專業(yè)及文化課考試有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對性開展教學(xué)。
武漢智維小主持人培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)
針對于播音與主持課程，采用基礎(chǔ)、提高、沖刺的階段訓(xùn)練進(jìn)行全方位授課，配備最強(qiáng)大、最專業(yè)的師資班底，成就你的夢想。
教學(xué)安排
1、 主要課程設(shè)置 : 《語音發(fā)聲》《廣播電視口語表達(dá)概述》、《即興評述》、《模擬主持》、《文學(xué)稿件》、《形體》、《鏡頭前主持》、《聲樂》、《面試基礎(chǔ)》等，課程分基礎(chǔ)、提高、沖刺三階段， 行課3個(gè)月。
三、招生對象
6至20歲的渴望學(xué)習(xí)并熱愛播音主持專業(yè)的青少年
小主持人培訓(xùn)內(nèi)容:（教學(xué)內(nèi)容）:吐字歸音、氣息訓(xùn)練、舞臺(tái)形體、繞口令、講故事、現(xiàn)代詩、古詩朗誦
目標(biāo):通過培訓(xùn)讓孩子對語言表演有較濃厚興趣、發(fā)音位置準(zhǔn)確、表演有情感、能表演繞口令、故事、近代詩、古詩。
漢口智維教育中*語言類科目 拼音閱讀科目
一、*生閱讀理解存在問題:
1、語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對字、詞、句的理解不透徹；
2、對文章的整體把握性差，導(dǎo)致不能理解文章內(nèi)容；
3、沒有閱讀方法和答題技巧，不能快速概括出答案，丟分嚴(yán)重；
4、不能體會(huì)文章的思想內(nèi)涵，找不準(zhǔn)中心思想，答題偏離文章本意；
5、不了解考試考點(diǎn)，抓不到題眼，思路不清楚，答題基本靠蒙；
6、理解力、思考力、概括力、分析力弱，影響各門功課的學(xué)習(xí)效果。
如何解決閱讀障礙？如何提高閱讀速度？
如何加深閱讀理解？如何提高語文成績？
如何改變理解力、分析力差，得不了高分的現(xiàn)狀？
拼音教學(xué)內(nèi)容:
**語文的*個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容就是漢語拼音，漢語拼音的學(xué)習(xí)也將奠定孩子今后語文學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)。很多家長對小孩子的拼音學(xué)習(xí)也十分重視，漢語拼音漢語字音可以分成聲母、韻母、字調(diào)三部分。一個(gè)字起頭的音叫聲母，其余的音叫韻母，字音的高低升降叫字調(diào)。大部分字的聲母是輔音聲母，只有小部分的字拿元音起頭（就是直接拿韻母起頭），它的聲母叫“零聲母”，如“愛（ai)”、“鵝(e)”等。
教學(xué)方法
漢語拼音是幫助*生幫助*生識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，但是由于它是比較抽象枯燥的符號，對剛?cè)雽W(xué)的兒童來說掌握這一工具有一定的難度。如何針對初入學(xué)兒童的身心特點(diǎn)和新教材的優(yōu)勢提高拼音教學(xué)的效率，讓兒童輕松愉快的學(xué)習(xí)拼音呢？許多教師在教學(xué)實(shí)踐中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼耳口腦手，多管齊下學(xué)習(xí)拼音，使抽象的拼音符號變得具體可感。
機(jī)構(gòu)報(bào)名及上課地址:
江岸校區(qū):塔子湖東路越秀星匯君泊B2座14F
聯(lián)系老師:汪老師 張老師
漢口校區(qū):常青一路 福星惠譽(yù)（福星城）1棟 寫字樓 24F
聯(lián)系老師:熊老師 張老師 周老師
