寶寶入園引發(fā)的三大熱點(diǎn)問(wèn)題
入園為寶寶與同齡孩子接觸打開(kāi)了一扇交往之門(mén)，爸爸媽媽要鼓勵(lì)寶寶多交朋友，讓寶寶體驗(yàn)與同伴玩游戲的快樂(lè)，幫助寶寶認(rèn)識(shí)小朋友。從寶寶身邊接觸最多、印象最深的小朋友開(kāi)始:“誰(shuí)在你對(duì)面吃飯，他叫什么?”，“今天唱歌時(shí)誰(shuí)坐在你旁邊？她梳不梳小辮子？”
寶寶入園引發(fā)的三大熱點(diǎn)問(wèn)題:
給寶寶布置一個(gè)甜蜜的“小任務(wù)”，比如:“媽媽準(zhǔn)備了一個(gè)球，你去給小朋友玩，問(wèn)他叫什么，回來(lái)告訴媽媽，好嗎?”讓寶寶有意識(shí)地和本班小朋友一起玩。放學(xué)后，通常幼兒園會(huì)安排出一段時(shí)間讓小朋友們?cè)趫@里自由玩耍，引導(dǎo)孩子多和本班的小朋友玩，甚至你也可以參與進(jìn)去，這是寶寶學(xué)會(huì)交往的好機(jī)會(huì)。周末，邀請(qǐng)孩子的小伙伴來(lái)家里一起玩。為他們多準(zhǔn)備幾個(gè)可以合作完成的游戲，當(dāng)然也不要忘了多準(zhǔn)備幾個(gè)玩具。
幼兒入園熱點(diǎn)問(wèn)題一:早晨賴床怎么辦？
賴床不一定是寶寶為了不去幼兒園而想的“招數(shù)”，父母有必要先分析原因再“對(duì)癥下藥”:
原因一:
沒(méi)睡醒如果因?yàn)槿雸@打亂了寶寶的作息，寶寶因此沒(méi)睡夠，就需要重新調(diào)整作息了。如果已經(jīng)叫醒了孩子，又不能再讓孩子繼續(xù)睡時(shí)，那就要采用一些“溫柔”的方法了。
解決方法:
1、給孩子一點(diǎn)時(shí)間?！澳悄阍偎粫?huì)兒吧，等‘大肚子’定時(shí)器餓了叫喚的時(shí)候就起好嗎?”
2、利用音樂(lè)的魅力。給孩子放一些平時(shí)愛(ài)聽(tīng)的歌曲，音量適中。讓輕松、優(yōu)美的音樂(lè)聲喚醒寶寶的“好心情”，然后再要求孩子起床。
原因二:
寶寶想給自己放放假，在家休息一下。
解決方法:
1、用寶寶的“好朋友”激勵(lì)。如:“你的小兔寶寶早早地就跟媽媽說(shuō)要去幼兒園了，還說(shuō)等你醒了讓你去幼兒園找它呢!我們快點(diǎn)去找小兔子吧?！?
2、請(qǐng)寶寶幫忙。如:“媽媽想請(qǐng)寶寶幫媽媽找一找媽媽的牙刷和杯子，媽媽找不到了，你來(lái)幫幫媽媽好嗎?因?yàn)槟愕难劬μ貏e棒?！?
3、禮物分享法?！皨寢尳o你買(mǎi)了新的小貼畫(huà)，今天你當(dāng)小老師發(fā)給小朋友，他們一定很喜歡的?！?
幼兒入園熱點(diǎn)問(wèn)題二:如何讓寶寶快速記住老師的名字？
解決方法:
盡快記住老師的名字，會(huì)讓寶寶對(duì)陌生的幼兒園產(chǎn)生“熟悉感”，也便于和老師之間進(jìn)行溝通。這里有幾個(gè)有用的方法你可以試試,問(wèn)問(wèn)寶寶老師的外貌特征:“哪個(gè)老師*?哪個(gè)梳小辮子?哪個(gè)最瘦?”借助于形象去記憶，寶寶會(huì)感到很輕松，也很親切。老師的性格特征比如:“ 哪個(gè)老師*笑?”借助情景記憶,“早上誰(shuí)問(wèn)你‘早晨好’來(lái)著?下午是哪個(gè)老師帶你們?nèi)ネ娴?”
幼兒入園熱點(diǎn)問(wèn)題三:寶寶常尿褲子怎么辦？
解決方法:
寶寶自己不會(huì)上廁所、不知道或不敢叫老師、玩“瘋”了忘了……都可能是寶寶發(fā)生“狀況”的原因。不妨記住下面的“三要兩不要”:要用親切關(guān)愛(ài)的語(yǔ)氣告訴孩子，如果有大小便要告訴老師，老師會(huì)像媽媽一樣幫助他。尿濕了褲子也沒(méi)關(guān)系，老師會(huì)幫他換上的(當(dāng)然，提前要和老師溝通好); 要給寶寶穿著有松緊帶的褲子，便于穿脫;要告訴老師寶寶大便的大致時(shí)間和平時(shí)如廁的次數(shù)，請(qǐng)老師隨時(shí)提醒寶寶如廁;不要因此訓(xùn)斥寶寶,要知道，已經(jīng)很沮喪的寶寶最不需要的就是“火上澆油”;不要寶寶不尿濕褲子了要鼓勵(lì)，但盡量不要當(dāng)著眾人的面表?yè)P(yáng)，有些敏感的寶寶會(huì)因此自尊心“受傷”。
0~6歲孩子的大腦是一座蘊(yùn)藏著巨大潛能的寶庫(kù)，睿思獨(dú)有的天賦潛能開(kāi)發(fā)教學(xué)體系就是開(kāi)啟這座寶庫(kù)的金鑰匙！
睿思幼兒園擁有全云南省獨(dú)有的兒童天賦潛能開(kāi)發(fā)教學(xué)體系，以日本七田式全腦潛能開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)，融入國(guó)際開(kāi)發(fā)天賦潛能最有效的經(jīng)典游戲教學(xué)法，圍繞幼兒在園一日生活，以游戲的方式進(jìn)行，使孩子的記憶力、注意力、想象力、創(chuàng)造力、接受理解能力、解決問(wèn)題能力得到大幅度的提高。
聯(lián)系人:黃老師
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