高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)之學(xué)會做題
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一、學(xué)會分析推理
做題的關(guān)鍵是分析題,我開門要有一個(gè)正確的分析方法。這里給同學(xué)們介紹“兩邊夾分析法”,就是從題目的已知與結(jié)論兩方面分頭分析。
一方面先從結(jié)論分析,看這個(gè)題目是讓我們求什么的,屬于哪個(gè)題型?要思考做這個(gè)類型的題目有多少種方法,每一種方法又需具備什么條件與背景。
一方面是從已知條件分析,要查看共有幾個(gè)已知條件,每個(gè)已知條件能為我們提供什么信息,分析各條件間的練習(xí),判斷各條件能為我們創(chuàng)造什么樣的解題背景,接下來要思考已知條件所提供的信息是否就是求解所需要的信息,如果是,這題的思路就打通了,如果不是,要看已知與結(jié)論還有多大的差別,十分另有隱情,能否通過各已知條件推導(dǎo)出所隱含的條件,這樣已知信息與所需信息就溝通了。
二、學(xué)會總覺升華
“兩邊夾分析法”歸結(jié)尾一句話就是“由結(jié)論想方法,由已知想性質(zhì)”。要熟練使用“兩邊夾分析法”,要求我們平時(shí)在學(xué)習(xí)中,一方面要熟練掌握每一個(gè)知識點(diǎn),同時(shí)還要針對某一題型積累它的各種解題方法。這樣我們在分析問題是猶如探囊取物,游刃有余。
如果一道題做好了,我們的思考不應(yīng)該停止,還要讓我們的思維再上一個(gè)臺階,可以做一下幾點(diǎn)嘗試,
1.此題用本節(jié)課的知識點(diǎn)能做,能否用其他章節(jié)的知識來處理,比如一個(gè)不等式問題,能否用函數(shù)方法做,能否用向量方法做,能否用解析幾何方法做等,這樣不僅能一題多解,也使不同章節(jié)的知識得到聯(lián)系。
2.思考此題的一只條件能否減少,能否改變,這樣結(jié)論將有何變化 ,解題方法將有何變化?
3.思考此題的結(jié)論能否改變問法,解題方法將有何變化,
4.思考能否把一只魚結(jié)論交換位置,用逆向思維的方式構(gòu)造一個(gè)新題目,這題能否可解,解法如何?你若能做了上述思考,那么對訓(xùn)練你的思維能力大有益處。
做到以上幾點(diǎn),相信你一定能實(shí)現(xiàn)只做少量的題就能把高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)好。在這里跟大家說一下,很多同學(xué)在輔導(dǎo)高中數(shù)學(xué)時(shí)用題海戰(zhàn)術(shù)卻沒能提升成績的原因,就是沒學(xué)會深入思考,思維只停留在知識表面,因此不管做更多的題,也只是在強(qiáng)化表面的知識,而不能實(shí)現(xiàn)能力的提升。
在未來的發(fā)展中,學(xué)校將繼續(xù)秉承其辦學(xué)理念,建設(shè)更加優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì),力爭發(fā)展成為昆明西片區(qū)乃至全市師資最強(qiáng)、教學(xué)最精、服務(wù)最細(xì)、口碑*的培訓(xùn)學(xué)校!
聯(lián)系人:陳老師