為什么說孩子愛畫畫，綜合能力得以整體發(fā)展？

許多家長都認(rèn)為，學(xué)畫畫僅是學(xué)習(xí)把基本具體事物畫下來、配色，或培養(yǎng)審美觀而已。

其實(shí)，美術(shù)對(duì)于增加自信心、發(fā)泄孩子過剩的精力、情緒表達(dá)、舒緩壓力等都有極大幫助，亦具精神安定之效果，對(duì)健康也有良性的作用。

在創(chuàng)作中，可以學(xué)習(xí)的知識(shí)也很多，例如:語言─口語表達(dá)能力、造詞造句；數(shù)學(xué)─空間知覺、物體之方向、位置、形狀、大小等關(guān)系；社會(huì)─借由共同創(chuàng)作與人互 動(dòng)、培養(yǎng)人際關(guān)系；自然─引導(dǎo)知識(shí)性的灌輸與畫作的科學(xué)性認(rèn)知，如畫動(dòng)物，介紹型態(tài)、生活習(xí)性等知識(shí)。所以喜歡畫畫的孩子在認(rèn)知學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)也都表現(xiàn) 得很出色。 　　

此外，繪畫還可培養(yǎng)以下孩子許多能力:

1、想象力 :孩子將擬人的動(dòng)物世界描繪得栩栩如生，或是將設(shè)計(jì)的交通工具表現(xiàn)得超級(jí)萬能，這就是孩子透過繪畫培育玩心，鍛煉思考力，運(yùn)用想象力表達(dá)心目中的假想世界。

2、觀察力 :教孩子畫山不如讓他去看山，許多孩子連馬都沒見過，但卻得依照老師要求畫出老師所引導(dǎo)出模糊的馬型態(tài)，殊不知，多帶孩子去看去觀察，孩子所見的比我們想象的還多。 他描繪出的不只是馬，還有馬的表情、動(dòng)態(tài)、身體細(xì)節(jié)等生活情境，內(nèi)容深入具體且精細(xì)而不草率，印象深刻，終生不忘，因?yàn)楹⒆訒?huì)用心眼去觀察事物，表達(dá)他所見到的感性。

3、創(chuàng)造力 :孩子的創(chuàng)造力最容易受環(huán)境影響，孩子要有獨(dú)特的表現(xiàn)，我們就必須接納他與眾不同的想法，培養(yǎng)他獨(dú)立思考的態(tài)度，這樣他比較會(huì)有不同的創(chuàng)意表現(xiàn)，較具獨(dú)創(chuàng)性。

人類左腦掌管記憶、思考、語言、書寫、器具運(yùn)用等方面功能，多屬知識(shí)的學(xué)習(xí)。

右腦則是掌管想象與創(chuàng)造，有關(guān)空間、圖片、視覺等情意部分的學(xué)習(xí)能力。

如果您只是注重智能的發(fā)展，那就等于忽略右腦的能力表現(xiàn)。

因此要左右腦均衡發(fā)展，才能達(dá)到全腦開發(fā)的境界。

如果孩子作畫時(shí)，是在自由自在的生活狀況中，隨心所欲的表現(xiàn)，那么他的作品就容易反應(yīng)出他自己喜愛的色彩，表達(dá)出他自己想要表達(dá)的內(nèi)容，因此畫面所呈現(xiàn)的形與色，就是他內(nèi)心的寫照，是他的視覺語言。

0~6歲孩子的大腦是一座蘊(yùn)藏著巨大潛能的寶庫，睿思獨(dú)有的天賦潛能開發(fā)教學(xué)體系就是開啟這座寶庫的金鑰匙！

睿思幼兒園擁有全云南省獨(dú)有的兒童天賦潛能開發(fā)教學(xué)體系，以日本七田式全腦潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，融入國際開發(fā)天賦潛能最有效的經(jīng)典游戲教學(xué)法，圍繞幼兒在園一日生活，以游戲的方式進(jìn)行，使孩子的記憶力、注意力、想象力、創(chuàng)造力、接受理解能力、解決問題能力得到大幅度的提高。

聯(lián)系人:黃老師

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