早教，不同時期掌握不同重點
許多父母對早教重視不夠，忽略了對孩子的教育，主要原因是父母覺得孩子還小，沒有必要進行教育。研究表明:人的腦神經(jīng)細胞大約在140億個左右，大多數(shù)在3歲前就形成了。新生兒出生后具有反應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，可以開始早期教育。對孩子教育和開發(fā)得越早，越有利于潛在智能的發(fā)揮，而開發(fā)和教育得越晚，越不利于潛在智能的發(fā)揮，兒童生來具有的潛在能力越難以展現(xiàn)。如果父母能夠重視早教，盡早地讓孩子接觸生活中的一些事物，做好孩子的“*任老師”，可以說是對孩子一生健康成長的貢獻。
只不過在這個階段需要給予的教育不是通常所說的“知識教育”，而是適合他們生長發(fā)育的能力教育。比方說在孩子學(xué)說話的時候，可以通過合適的小游戲?qū)⒆舆M行刺激，幫助他們更快地學(xué)會說話。在平時，我們經(jīng)常看到一些父母非常重視孩子吃得好不好，睡得香不香，冷不冷，熱不熱等，卻很少有人認真地思考過孩子在各階段的發(fā)育特點與潛力。孩子從出生開始，每一個階段都有不同的發(fā)展特點、相應(yīng)的早教內(nèi)容和方法，只有尊重孩子的成長規(guī)律，把握不同時期的重點， 才能夠滿足孩子的心理需要，促進孩子智力的開發(fā)。
1～3個月:
這一時期的寶寶的接受能力不是很明顯，訓(xùn)練的重點一方面要充分利用先天反射，另一方面還要盡早建立后天條件反射，如定時喂奶、定時解尿、定時入睡等，越多越好。也要重視孩子聽覺和視覺的訓(xùn)練，讓孩子聽各種不同的聲音，看各種色彩鮮艷的東西。
3～6個月:
這個時期寶寶比較好動，訓(xùn)練重點是手的抓握能力和全身運動的功能。如讓孩子伸手抓取玩具。也可以進行撕紙訓(xùn)練，紙張要用比較脆一些的紙，那樣 的紙更容易發(fā)出聲響，媽媽先進行演示，讓孩子進行撕紙。另外，在和孩子說話的時候，*多用一些單音節(jié)的發(fā)音詞，比如啊、哈、哇等，說的時候盡量拉長語調(diào)，這樣寶寶學(xué)起來就更容易些。
6～9個月
訓(xùn)練重點是練習(xí)翻身和爬行。在訓(xùn)練翻身和爬行時，父母要想盡辦法激發(fā)寶寶的興趣，比如可以先在地上一邊爬，一邊模仿小動物的聲音，寶寶跟著爬的時候要和寶寶一起爬。
9～12個月
這個時候?qū)殞毧梢詫W(xué)習(xí)走路了，因此要把訓(xùn)練重點放在培養(yǎng)孩子獨立站立和行走的能力上。父母可以幫著孩子走路，慢慢地增加松手的次數(shù)和時間， 孩子跌倒了不一定是壞事；還要注意和孩子的交流，使寶寶學(xué)會說“爸爸”“媽媽”等簡單的詞語；可有意地培養(yǎng)寶寶對事物的感知和認識能力。
1～2歲
訓(xùn)練重點鞏固、強化寶寶的肢體動作機能，加強寶寶走、跑、跳等動作的靈活性。這時父母可以多放手，使寶寶能更長時間的獨立行走，偶爾摔一下，對 寶寶學(xué)步不是壞事。給寶寶一些畫筆，讓他們盡情地去表現(xiàn)，不要刻意規(guī)定畫什么，讓寶寶隨心所欲地涂抹，拓展他們的想象力。
2～3歲
在這一階段要多和孩子交流，重點培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。比如“你好！”“我要……”“媽媽，再見！”。這個時候孩子已經(jīng)學(xué)會了翻書，所以有空就多拿一些書給孩子玩，培養(yǎng)孩子對書的親密感。
3～4歲
這階段的寶寶的訓(xùn)練重點在于記數(shù)能力和思維能力的培養(yǎng)。父母要進一步加強寶寶語言能力的訓(xùn)練。有時間就說，還要多說，不要總是重復(fù)相同的話，增加寶寶的詞匯量；同時要鼓勵孩子與其他小朋友玩耍，逐漸建立起生活和行為的規(guī)范。
身為父母，必須了解孩子在不同階段生長發(fā)育的特點，日常與寶寶進行的交流接觸、游戲以及訓(xùn)練，必須符合他們的生長發(fā)育特點，拔苗助長的做法將徒勞無功，事與愿違。父母唯有加強相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，科學(xué)地實施早教，才能取得良好效果。此外，對孩子進行早教，還可以及早發(fā)現(xiàn)“問題寶寶”。
0~6歲孩子的大腦是一座蘊藏著巨大潛能的寶庫，睿思獨有的天賦潛能開發(fā)教學(xué)體系就是開啟這座寶庫的金鑰匙！
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