日語語法:比較漢語與日語的詞語搭配

世紀(jì)青年旗下新語小語種高考,關(guān)于日語高考，我國絕大多數(shù)高校的絕大多數(shù)專業(yè)，對學(xué)生高考時選擇的外語語種并沒有限制，考生在通常情況下可隨意根據(jù)自己的喜好選擇高校和專業(yè)。

詞語搭配不當(dāng)是學(xué)習(xí)外語時常犯的錯誤之一，尤其是初學(xué)者很難避免，在一年多的日語學(xué)習(xí)過程中，對于詞語搭配錯誤很有感觸。

詞語搭配不當(dāng)主要表現(xiàn)在兩個方面:一是詞語在搭配時不符合語法規(guī)則，二是雖然符合語法規(guī)則但不符合語義搭配規(guī)則或搭配習(xí)慣。一般說來，造成詞語搭配錯誤的原因是多種多樣的，對于像我們這樣的日語初學(xué)者來說，我認(rèn)為大多數(shù)都是由于錯誤的類推造成的。這種類推又可以分為兩種:一是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己所具有的關(guān)于漢語的知識進(jìn)行類推，二是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己已經(jīng)掌握的有關(guān)日語的知識進(jìn)行類推。

述賓詞組搭配不當(dāng)在日語學(xué)習(xí)中最常見，這種錯誤的形成原因有時在于動詞，而漢語和日語的語言動詞詞匯意義的范圍大小不一致，是其中的原因之一。比如將日語的動詞“乗る”與漢語的“乘”兩相比較便不難發(fā)現(xiàn)，二者的基本義可以說是大致相當(dāng)?shù)?，但在現(xiàn)代漢語口語中，“乘”用的很少，與“乗る”相對應(yīng)的動詞主要是“上”和“坐”。于是有的日語學(xué)習(xí)者受到漢語的影響，有時造出下面這樣的句子（以下“*”表示該句子或詞組不能成立）:

*１）どぅぞ車に上がってください。

１’）どぅぞ車に乗ってください。（請上車吧）

*２）彼は車に座っている。

２’）彼は車に乗っている。（他坐在車上）

* 3）私は車に座って行く。

3’）私は車に乗って行く。（我坐車去）

人們乘坐交通工具前往某地的這一組合性動作可以分為兩個階段，*個階段是“將身體移到交通工具中/上”，第二個階段是“身體隨交通工具一同移動”。當(dāng)然，*個階段結(jié)束后，該狀態(tài)的持續(xù)也屬于第二個階段。

在漢語中，表示*個階段時使用動詞“上”，而第二個階段使用動詞“坐”。例如:

l         上車（*個階段）

l         坐車（第二個階段）

與此不同，在日語中，不論是*個階段還是第二個階段都使用同一個動詞“乗る”。不了解這一差異，誤以為日語的“上がる”此時也與漢語的“上”對應(yīng)，就會導(dǎo)致上述搭配錯誤的出現(xiàn)。

日語的“乗る”主要用于表示完整的動作，但它與表示“時點(diǎn)”的“に格”名詞搭配時，就只表示*個階段了。例如:

4）6時に新幹線に乗りました。（6點(diǎn)上了新干線）

此外，“乗る”幾乎可以和任何一個表示交通工具的名詞搭配，而在現(xiàn)代漢語口語中，交通工具不同，與該名詞搭配的動詞也不同。例如:

 飛機(jī)       ——>坐飛機(jī)（乘飛機(jī)）     （飛行機(jī)に乗る）

 火車       ——>坐火車（乘火車）     （汽車に乗る）

 船         ——>坐船（乘船）         （船に乗る）

 馬         ——>騎馬                 （馬に乗る）