淺談?dòng)變簩W(xué)習(xí)英語(yǔ)
1、幼兒階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵
這個(gè)時(shí)候的孩子，興趣則是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，好玩是放*的，學(xué)對(duì)他來(lái)說(shuō)沒(méi)有概念，幼兒期間的所有學(xué)習(xí)都可以讓孩子在玩中完成。在學(xué)習(xí)過(guò)程中為幼兒提供色彩鮮艷、形象生動(dòng)的玩具及教具，更有利于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。美國(guó)兒童研究中心對(duì)少兒英語(yǔ)倡導(dǎo)讓孩子在玩的過(guò)程中去掌握英語(yǔ)，從而達(dá)到“快樂(lè)學(xué)，容易學(xué)，主動(dòng)學(xué)”的效果。
2、幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是3至6歲
0-6歲是孩子語(yǔ)言發(fā)育的敏感期，但每個(gè)孩子的個(gè)體差異非常大，有的語(yǔ)言能力發(fā)展得快一些、有的則慢一些。通常，4歲以內(nèi)更為關(guān)鍵，這時(shí)*不要給孩子太復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境。 教育心理學(xué)家M·B加麥佐[蘇]在《年齡與教育心理學(xué)》一書(shū)中說(shuō):“教育者還要懂得，在每一個(gè)年齡期，對(duì)于最有效地發(fā)展心理的某些方面，都存在最適宜的條件。學(xué)齡前期(3至6歲)對(duì)發(fā)展兒童語(yǔ)言是最有利的，是敏感的年齡期。語(yǔ)言的發(fā)展和具有直觀效能的思維的發(fā)展則是這一年齡期的新構(gòu)成物?！?
3、幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽(tīng)力大于閱讀
3-6 歲的幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性。所以幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是從聽(tīng)力入手。換言之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，圍繞“耳朵聽(tīng)”展開(kāi)。舉媽媽可以利用零碎時(shí)間，帶孩子多聽(tīng)聽(tīng)這些音頻。媽媽給六歲以下孩子挑選英語(yǔ)讀物的時(shí)候，盡量購(gòu)買配有原聲 CD 的讀物，因?yàn)楹⒆拥?“聽(tīng)”比“讀”更重要。
4、幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)悅讀大于閱讀
帶著 3-6 歲孩子讀英文原版繪本，家長(zhǎng)應(yīng)該帶著“悅讀”的心態(tài)，而不是“閱讀”的心態(tài)。家長(zhǎng)可以和孩子一起翻看繪本，家長(zhǎng)用中文，用生動(dòng)夸張的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，給孩子描述畫(huà)面內(nèi)容，把繪本里的英文句子，解釋給孩子聽(tīng)。家長(zhǎng)先用中文解釋英文，再把英文給孩子念一遍。等孩子熟悉了繪本里的故事，家長(zhǎng)就可以拿出繪本的配套音頻，播放給孩子聽(tīng)。
5、幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果
優(yōu)秀的英語(yǔ)教育應(yīng)該有針對(duì)性地訓(xùn)練孩子規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；培養(yǎng)他們用英語(yǔ)交際的興趣和能力，以及大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)和正確使用英語(yǔ)的習(xí)慣；訓(xùn)練孩子的思維、幫助他們建立直接用英語(yǔ)思考的習(xí)慣，而不受到母語(yǔ)的干擾，“英漢互譯”，而不是單純用單詞量或考試成績(jī)來(lái)衡量孩子的英語(yǔ)水平。家長(zhǎng)也應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在提高孩子的英語(yǔ)能力上，而不僅僅是高分和證書(shū)。
0~6歲孩子的大腦是一座蘊(yùn)藏著巨大潛能的寶庫(kù)，睿思獨(dú)有的天賦潛能開(kāi)發(fā)教學(xué)體系就是開(kāi)啟這座寶庫(kù)的金鑰匙！
睿思幼兒園擁有全云南省獨(dú)有的兒童天賦潛能開(kāi)發(fā)教學(xué)體系，以日本七田式全腦潛能開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)，融入國(guó)際開(kāi)發(fā)天賦潛能最有效的經(jīng)典游戲教學(xué)法，圍繞幼兒在園一日生活，以游戲的方式進(jìn)行，使孩子的記憶力、注意力、想象力、創(chuàng)造力、接受理解能力、解決問(wèn)題能力得到大幅度的提高。
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