小孩學(xué)珠心算跟以后的學(xué)習(xí)相沖突嗎？！

現(xiàn)在的家長(zhǎng)和學(xué)校，一聽(tīng)說(shuō)兒童學(xué)習(xí)珠心算以及珠心算的優(yōu)劣，可謂眾說(shuō)紛紜。但我們真正了解兒童珠心算與孩子今后學(xué)習(xí)和關(guān)系嗎？

珠心算是一項(xiàng)影響世界進(jìn)步的重要工具，幾千年來(lái)一直影響著人類(lèi)文明的進(jìn)程。因此，珠心算本身沒(méi)有問(wèn)題，學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能對(duì)任何人而言肯定都是有益的！提出的質(zhì)疑的，多數(shù)都是體現(xiàn)在如何去學(xué)，適合什么人學(xué)，什么時(shí)候?qū)W，與*數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)如何銜接等！

受傳統(tǒng)教育思想的影響，我們已經(jīng)習(xí)慣了筆算式心算（即口算）的方法，部分家長(zhǎng)和*老師認(rèn)為，珠心算的運(yùn)算方式和*老師教的口算運(yùn)算方式是“格格不入”的！其實(shí)，珠心算的學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)口算根本是兩個(gè)概念。

口算是抽象心算，計(jì)算量小，方式單一；而珠心算是形象心算，不僅計(jì)算量大，還簡(jiǎn)單、易學(xué)。“口算”的目的是計(jì)算（僅是簡(jiǎn)化筆算過(guò)程），而“珠心算”學(xué)習(xí)的目的是通過(guò)“心算”，開(kāi)發(fā)的兒童智力，不是為了計(jì)算！二者相同之處僅是都與數(shù)字打交道！

珠心算學(xué)習(xí)重在“心算”，我們看到的計(jì)算過(guò)程只是實(shí)現(xiàn)智力培養(yǎng)（即注意力、記憶力、想象力、觀(guān)察力、思維能力、智商等方面）的一個(gè)表象過(guò)程，就如同，要看一個(gè)孩子的樂(lè)感如何，就聽(tīng)他唱首歌或者彈首曲子一樣，也就是說(shuō)，珠心算的學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)兒童智力水平提升的一個(gè)方式或手段！

*，家長(zhǎng)切不可認(rèn)為，學(xué)好珠心算了，數(shù)學(xué)成績(jī)就一定好！珠算的學(xué)習(xí)是給孩子修“內(nèi)功”，打基礎(chǔ)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)珠心算，智力水平得到提高，學(xué)什么都快，達(dá)到“一科優(yōu)秀，多科受益”的連鎖效應(yīng)。且珠心算對(duì)孩子的非智力因素，如信心、毅力等的培養(yǎng)也有幫助！

第二，*老師教的“個(gè)進(jìn)十，十進(jìn)百”與珠算的高位到低位之間，不存在沖突，只是計(jì)算方式的不同！特別是在進(jìn)行多個(gè)多位數(shù)連續(xù)相加減的運(yùn)算時(shí)，只需要孩子明白兩個(gè)概念就可以實(shí)現(xiàn)高于未學(xué)習(xí)孩子數(shù)倍的速度，

一是:數(shù)位對(duì)齊；二是:進(jìn)位！且現(xiàn)在專(zhuān)門(mén)有針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，結(jié)合*教1-6年級(jí)教材編寫(xiě)了與珠心算內(nèi)容同步的銜接教程，直接解決了這一問(wèn)題。關(guān)鍵就是家長(zhǎng)一定要讓孩子堅(jiān)持！

0~6歲孩子的大腦是一座蘊(yùn)藏著巨大潛能的寶庫(kù)，睿思獨(dú)有的天賦潛能開(kāi)發(fā)教學(xué)體系就是開(kāi)啟這座寶庫(kù)的金鑰匙！

睿思幼兒園擁有全云南省獨(dú)有的兒童天賦潛能開(kāi)發(fā)教學(xué)體系，以日本七田式全腦潛能開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)，融入國(guó)際開(kāi)發(fā)天賦潛能最有效的經(jīng)典游戲教學(xué)法，圍繞幼兒在園一日生活，以游戲的方式進(jìn)行，使孩子的記憶力、注意力、想象力、創(chuàng)造力、接受理解能力、解決問(wèn)題能力得到大幅度的提高。

聯(lián)系人:黃老師

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