針對人群:

    尚未或勉強(qiáng)通過四級的*在讀生，或英語成績優(yōu)秀的高中生

    授課內(nèi)容:

    120課時。課程安排閱讀、寫作、聽力、口語，初步了解雅思閱讀題型及出題方式，掌握雅思寫作的評分細(xì)則，掌握各個題型的解題方法；了解?？嫉谋尘爸R，積累?？几哳l閱讀詞匯，掌握各個題型的解題方法，掌握雅思考試應(yīng)試技巧。（建議銜接突破）

啟德學(xué)府 與眾不同 1.小班授課，VIP輔導(dǎo)

    啟德學(xué)府新模式:提供10-25人小班、6人鉆石小班及VIP1對1教學(xué)模式，通過測試對水平一致的學(xué)生進(jìn)行小班授課，因材施教，充分考慮到不同水平學(xué)員各自的學(xué)習(xí)進(jìn)度和心理特點(diǎn)，12小時全天侯學(xué)習(xí)輔導(dǎo)環(huán)境，以確保學(xué)員對知識的充分吸收和練習(xí) 高分低能舊模式:300-500人以上的大班，學(xué)生水平大相徑庭，教師無法進(jìn)行有針對性的授課；學(xué)員上完課之后，須迅速離開，而不能得到一個全天候12小時的學(xué)習(xí)環(huán)境。無法為每位學(xué)員設(shè)置專業(yè)的專屬老師，因此無法確保學(xué)員對課上所學(xué)知識的充分吸收與練習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題得不到及時解答，造成&lduo;學(xué)而不習(xí)&rduo;的現(xiàn)象，最終一無所獲，自信心也受到極大打擊。

    高分低能舊模式:300-500人以上的大班，學(xué)生水平大相徑庭，教師無法進(jìn)行有針對性的授課；學(xué)員上完課之后，須迅速離開，而不能得到一個全天候12小時的學(xué)習(xí)環(huán)境。無法為每位學(xué)員設(shè)置專業(yè)的專屬老師，因此無法確保學(xué)員對課上所學(xué)知識的充分吸收與練習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題得不到及時解答，造成&lduo;學(xué)而不習(xí)&rduo;的現(xiàn)象，最終一無所獲，自信心也受到極大打擊。

2.科學(xué)測試，分級教學(xué)

    啟德學(xué)府新模式:通過對每個學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格的入學(xué)測試，從聽、說、讀、寫、詞匯五個方面全面分析學(xué)員的英語能力，并為每一位學(xué)員量身定制個人英語學(xué)習(xí)方案。分級課程針對不同語言水平的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分級教學(xué)，因材施教的班級設(shè)置適合不同學(xué)習(xí)需求。采用國際標(biāo)準(zhǔn)的語言學(xué)習(xí)升級體系，并嚴(yán)格執(zhí)行升級考試制度，確保學(xué)生語言水平的逐級穩(wěn)步提高。

    高分低能舊模式: 非人性化課程設(shè)置，采取&lduo;一刀切&rduo;式的大班授課方式，沒有嚴(yán)格的升級考試制度，造成同一班級內(nèi)學(xué)員能力相差懸殊，無法因材施教，無法滿足個體需求。課程各階段沒有相互關(guān)聯(lián)，不成體系

3.優(yōu)秀師資,嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)

    啟德學(xué)府新模式:啟德學(xué)府建立了&lduo;嚴(yán)格篩選，名師培養(yǎng)&rduo;的教師人才培養(yǎng)體系，打造出了一只&lduo;真才實(shí)學(xué)、德才兼?zhèn)?lduo;的優(yōu)秀教師隊伍，講師均為國內(nèi)頂級外語培訓(xùn)專家，平均從事出國考試培訓(xùn)5年以上，培育了無數(shù)高分學(xué)員。課堂風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)充實(shí)，非常熟悉各類出國考試及命題規(guī)律，總結(jié)出一整套操作性極強(qiáng)的應(yīng)試方法體系，切實(shí)提高學(xué)員在學(xué)術(shù)環(huán)境下靈活熟練使用英語的能力，確保學(xué)員達(dá)到&lduo;高分高能&rduo;。

    高分低能舊模式:教師缺乏經(jīng)驗，專業(yè)技能參差不齊。笑話等與課程無關(guān)的內(nèi)容充斥課堂，課堂時間無效率，學(xué)員收獲甚微。教學(xué)反饋沒有制度化，不能實(shí)時提供學(xué)習(xí)效果評估。

4.學(xué)練結(jié)合，模塊過關(guān)

    啟德學(xué)府新模式:啟德獨(dú)有的模塊過關(guān)、專屬教師輔導(dǎo)制度在培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)*次確保了每一位學(xué)員無遺漏地吸收全部知識點(diǎn)。配合電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)和階段性全真模考，啟德學(xué)府著力提高考生的英語能力和應(yīng)試技能，打造高分高能的名校精英。

    高分低能舊模式:無實(shí)時學(xué)習(xí)效果監(jiān)控及針對性的個性化輔導(dǎo)，造成大量知識點(diǎn)缺失和吸收不充分。

5.管理嚴(yán)格，協(xié)議

    啟德學(xué)府新模式:專屬老師、班主任每天填寫《班務(wù)日志》，清晰記錄學(xué)員每天的出勤情況，學(xué)習(xí)成績，教師評價和改進(jìn)建議。為方便學(xué)員家長隨時隨地掌握孩子學(xué)習(xí)情況，啟德學(xué)府開發(fā)了業(yè)界領(lǐng)先的家長實(shí)時監(jiān)控系統(tǒng)，每兩周都將匯總該學(xué)員此階段所有的學(xué)習(xí)情況。簽訂協(xié)議，根據(jù)協(xié)議條款，不過可免費(fèi)重讀。

    高分低能舊模式:缺乏嚴(yán)格的考勤制度，對學(xué)員消極怠惰的學(xué)習(xí)態(tài)度聽之任之。無法確保課下時間的合理利用。家長對此一無所知，無法及時糾正敦促。最終導(dǎo)致學(xué)員半途而廢或中途退班。

6.環(huán)境優(yōu)雅，硬件一流

    啟德學(xué)府新模式:啟德學(xué)府教學(xué)區(qū)設(shè)在交通便利的高檔寫字樓內(nèi)，擁有舒適方便的桌椅、休息、多媒體仿真托福考試教室及在線學(xué)習(xí)中心。在?？挤抡娑确矫?，啟德也不遺余力，力求呈現(xiàn)最真實(shí)的考試環(huán)境,目的就是為了營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)員減小干擾，取得*學(xué)習(xí)效果。對于來京學(xué)習(xí)的外地學(xué)生，我們精選學(xué)校周圍安全、整潔、便利的住宿。

    高分低能舊模式:生硬的配色，刺眼的照明，低檔的桌椅，簡陋的設(shè)備，甚至不具備為學(xué)員提供?？嫉臈l件，或者模考材料及設(shè)施與真實(shí)考試相去甚遠(yuǎn)，收效甚微，學(xué)員在這樣的環(huán)境中極容易產(chǎn)生厭倦心理和注意力分散的狀況。

7.無縫對接海外教育

    啟德學(xué)府新模式:啟德學(xué)府以學(xué)員的長遠(yuǎn)利益為中心，首推國內(nèi)領(lǐng)先的無縫對接教學(xué)理念，在快速提高學(xué)員英語水平和考試成績的同時，通過豐富多樣的海外校園實(shí)景模擬課程培養(yǎng)學(xué)員的海外適應(yīng)能力。學(xué)員在出國留學(xué)必修課、海外學(xué)習(xí)技能強(qiáng)化課、海外*模擬課堂中，全方位體會到異國求學(xué)的多彩生活、課堂學(xué)習(xí)的真實(shí)感受，提升海外留學(xué)適應(yīng)能力，為留學(xué)生活做好全方位的準(zhǔn)備。

    高分低能舊模式:對學(xué)員的心理成長和綜合素質(zhì)的提高漠不關(guān)心，造成學(xué)員對留學(xué)生活極不適應(yīng)，甚至導(dǎo)致眾多中途退學(xué)回國現(xiàn)象。

8.留學(xué)培訓(xùn)，一站服務(wù)

    啟德學(xué)府新模式:憑借啟德教育雄厚的留學(xué)資源，啟德學(xué)府將培訓(xùn)與留學(xué)緊密結(jié)合，幫助學(xué)員走好名校之路的每一步，真正實(shí)現(xiàn)前期保證考試高分，后期保證名校錄取的一站式精英留學(xué)。

    高分低能舊模式:不具備提供留學(xué)服務(wù)的實(shí)力，無法顧及到培訓(xùn)與留學(xué)的緊密結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)員無法在*期限前提交合格的分?jǐn)?shù)，與自己理想中的*失之交臂。

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