幼兒英語啟蒙:學(xué)習(xí)自然拼讀Phonics的前提是什么？

Phonics教學(xué)法，也稱為元音拼合法，是來源于英國等英語為母語*適宜兒童的學(xué)習(xí)方法。

phonics上連聽力下接閱讀，沒有聽力積累和閱讀活動(dòng)，孤立地學(xué)習(xí)phonics是沒有意義的。

學(xué)phonics的前提:磨耳朵

學(xué)習(xí) Phonics，需要有前期的準(zhǔn)備。大量地聽原版兒歌、故事、動(dòng)畫片，都是前期的準(zhǔn)備。

這些準(zhǔn)備并不是要讓孩子具備多少詞匯量，最主要的是進(jìn)行韻律節(jié)奏方面的訓(xùn)練。這些訓(xùn)練會(huì)加強(qiáng)孩子的聽力辨音能力。聽力辨音能力越強(qiáng)的孩子，聽覺記憶越好，復(fù)述的時(shí)候?qū)嵚晒?jié)奏的把握也相對要好。

這個(gè)時(shí)候開始學(xué)習(xí) Phonics，讀出來的東西往往也讓人有原汁原味的感覺，這就是所謂語感的價(jià)值。

兒童的辨音能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過成人。對非母語語音在6個(gè)月之內(nèi)是可以分辨的。但是9個(gè)月之后，聽力辨音能力開始逐漸下降，到12歲以后和成人基本相同。

因此，我們的英語啟蒙必須從聽力辨音開始，從為孩子提供原汁原味的聽力素材、為孩子磨耳朵從而幫助孩子獲得聚焦音素的能力開始。

無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，完整語音素材輸入越多，孩子對語音的分辨能力越強(qiáng)，Phonics學(xué)習(xí)及閱讀能力發(fā)展越輕松。

英語母語的孩子從出生開始就聽這些瑯瑯上口的兒歌童謠，然后幼兒園階段也要聽這些，這樣到了5歲學(xué)前班再用結(jié)合26個(gè)字母的letter sound磨一年，此后才開始學(xué)習(xí)phonics。

兒歌和Phonics沒有什么關(guān)系啊，放在教材中是不是湊數(shù)的？

當(dāng)然不是哦！

Song/Chant/Poem都是英語母語*語音意識(shí)訓(xùn)練的最基本素材。

單純的Phonics改變不了*孩子的英語道路，而磨耳朵、親子閱讀加上Phonics和閱讀訓(xùn)練的完整過程，就是我們倡導(dǎo)的英語路線圖，才可能產(chǎn)生真正的改變。

對于一直在國內(nèi)的孩子，家長們需要做的，就是為孩子提供盡可能多的原版素材，鍛煉孩子的辨音能力。

0~6歲孩子的大腦是一座蘊(yùn)藏著巨大潛能的寶庫，睿思獨(dú)有的天賦潛能開發(fā)教學(xué)體系就是開啟這座寶庫的金鑰匙！

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聯(lián)系人:黃老師

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