幼兒籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有什么好處?

一、尊重

公平地對(duì)待別人是尊重的原則，所有的尊重是建立在公平公正的角度上的，讓孩子明白，世界上的每個(gè)人都是值得尊重的。

二、合作

現(xiàn)在的獨(dú)生子女比較多，往往導(dǎo)致了孩子“自我”趨向，會(huì)合作，懂合作將是未來走入社會(huì)必須學(xué)會(huì)的生存之道，籃球中傳球的配合，接球的呼應(yīng)，團(tuán)隊(duì)的整體性無時(shí)無刻都在給孩子灌輸著合作的教育。沒有人能獨(dú)自成功，就算你是喬丹，也需要皮蓬的助攻?；@球運(yùn)動(dòng)不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，孩子們?cè)诨@球運(yùn)動(dòng)中通過相互鼓勵(lì)、傳球逐漸建立起彼此的信任，他們需要和隊(duì)友并肩作戰(zhàn)，分工合作，共同進(jìn)退，就算失敗了，小伙伴也會(huì)互相安慰，再接再厲。通過籃球，孩子在心中播下了一顆叫“團(tuán)隊(duì)精神“的種子。

三、堅(jiān)持

球場(chǎng)上，不是每一次投籃都能得分，不是每一次突破都能成功，不是每一場(chǎng)比賽都能夠勝利，唯有跌倒了站起來再戰(zhàn)斗才能贏得勝利。球場(chǎng)上，不到終場(chǎng)哨響，球的軌跡永遠(yuǎn)都是指向?qū)Ψ降幕@筐；不到*一刻，你永遠(yuǎn)都不知道答案是什么…勝利決定在*一刻。人生亦如此，做每件事都必須學(xué)會(huì)堅(jiān)持，利用毅力完成使命。

四、激情、自信

從怯怯生生地抓著籃球不知所措，到賽場(chǎng)上的所向披靡，這就是籃球帶給孩子的成長(zhǎng)，帶給孩子的自信?；@球場(chǎng)上孩子們都有著初生牛犢不怕虎的氣概，敢于向強(qiáng)大的對(duì)手發(fā)出挑戰(zhàn)，這些源于源于籃球帶給他們內(nèi)心的那份自信。他們或伸開雙臂賣力攔截、或加速運(yùn)球三步上籃，失敗了再嘗試，跌倒了又爬起，只要心無畏懼，對(duì)自己自信，整個(gè)世界都會(huì)為你的夢(mèng)想讓道。

五、專注

蒙特梭利家庭教育中強(qiáng)調(diào)專注力是智力結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分。專注力即孩子專心于某事物的能力。

六、機(jī)會(huì)

機(jī)會(huì)無處不在，當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)，有許多人會(huì)選擇躲避，那么機(jī)會(huì)就會(huì)從身邊跑掉。每一場(chǎng)籃球賽，都是一次機(jī)會(huì)的把握。在這過程中，孩子們需要在極短的時(shí)間內(nèi)，看清賽場(chǎng)局勢(shì)，準(zhǔn)確定位自己，在跑位、攔截、推進(jìn)、突破、傳球、投籃等方式中把握住機(jī)會(huì)并作出最合適的選擇。

七、全腦開發(fā)

人體大腦分為左右半球，人們常常喜歡用優(yōu)勢(shì)肢體而忽略了非優(yōu)勢(shì)肢體的發(fā)展，從而左右大腦發(fā)育不均衡，兩側(cè)肢體的同時(shí)開發(fā)可有效促進(jìn)幼兒左右大腦的發(fā)育，都說談鋼琴可以促進(jìn)左右腦的開發(fā)，通過數(shù)據(jù)顯示，打籃球可以促進(jìn)全腦的開發(fā)，并且打籃球比彈鋼琴的效果還要好。

八、長(zhǎng)高

促進(jìn)幼兒骨骼增長(zhǎng)，有助于孩子長(zhǎng)高，多2-3厘米。

0~6歲孩子的大腦是一座蘊(yùn)藏著巨大潛能的寶庫(kù)，睿思獨(dú)有的天賦潛能開發(fā)教學(xué)體系就是開啟這座寶庫(kù)的金鑰匙！

睿思幼兒園擁有全云南省獨(dú)有的兒童天賦潛能開發(fā)教學(xué)體系，以日本七田式全腦潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，融入國(guó)際開發(fā)天賦潛能最有效的經(jīng)典游戲教學(xué)法，圍繞幼兒在園一日生活，以游戲的方式進(jìn)行，使孩子的記憶力、注意力、想象力、創(chuàng)造力、接受理解能力、解決問題能力得到大幅度的提高。

聯(lián)系人:黃老師

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